山東中職c語言,山東中職c語言課本

本文目錄一覽：

• 1、2020年山東春考網路技術考的什麼
• 2、如何教中職學生C語言
• 3、山東職教高考計算機考什麼
• 4、中職c語言能做哪些能做些什麼程序
• 5、山東單招C語音編程考什麼
• 6、中職學校的C語言教學

2020年山東春考網路技術考的什麼

技能課程：

1、圖形圖像處理。

2、數字影音編輯。

3、二維動畫製作。

4、工具軟體綜合應用。

5、網頁製作。

6、影視後期特效。

7、C語言程序設計。

考試是從七個項目中選取兩項進行考試，考試項目由教育招生考試院選定，考試時長1個小時。

報考情況

春季高考科目為語文、數學及專業基礎理論、專業基礎技能。

由於考試科目比較陌生等原因，第一年春考，普通高中報名參加春季高考者寥寥。而與普通高中學生的冷淡相比，早在這個學期之初，中職生們就已經開始著手春季高考的備考複習了。

如何教中職學生C語言

由於計算機語言C語言是非常嚴謹的語言,所以邏輯性思維的要求非常高。計算機語言是中職計算機課程中難學而又枯燥的一部分教材。有很多學生一聽要學習語言就覺得害怕,本文針對中職C語言教學的現狀,從上好第一堂課到C語言教學方法分析如何上好C語言。

山東職教高考計算機考什麼

技能和專業理論。

山東職教高考計算機考試的內容有：技能：圖形圖像處理、工具軟體綜合應用、網頁製作、影視後期特效、數字影音編輯、二維動畫製作、C語言程序設計。專業理論：計算機網路技術、圖形圖像處理、計算機組裝與維護、C語言編程基礎。

2020年，山東完善「職教高考」制度，職校學生有更多機會深造提升技術技能。 探索建立「職教高考」制度。制訂職業教育考試招生改革實施方案，完善「文化素質+職業技能」考試招生辦法，為學生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多路徑成才搭建成長渠道；指導和支持山東在適合的專業領域，健全中高職與本科銜接培養的考試招生辦法。聚焦山東省重點產業需求，按照專業大致對口原則，指導和支持山東應用型本科院校、職業教育本科院校和專業更多招收中、高職院校畢業生，並按照有別於普通高考、能滿足培養需求的原則調整文化素質考試內容，進一步提高職業技能考試成績在錄取中所佔權重，原則上不低於50%。

中職c語言能做哪些能做些什麼程序

幾乎不能做任何有實際意義的程序。

綜上所述C語言是基礎，在學會C語言的基礎上，你還要學會其它知識能才做出來有用的程序 。

舉個例子，一台新組的電腦能幹 什麼？我想只能開機。你要給這台電腦再裝上操作系統和應用軟體才能玩遊戲、上網等等??C語言就是你的電腦，C語言越精通，你的電腦配置越高，然後就是其它更加深入的編程行業了。

山東單招C語音編程考什麼

考試內容包括「C語言程序設計」和「圖形圖像處理」兩部分。試題滿分230分，其中C語言程序設計115分，圖形圖像處理115分。

C語言是一門面向過程的、抽象化的通用程序設計語言，廣泛應用於底層開發。C語言能以簡易的方式編譯、處理低級存儲器。C語言是僅產生少量的機器語言以及不需要任何運行環境支持便能運行的高效率程序設計語言。儘管C語言提供了許多低級處理的功能，但仍然保持著跨平台的特性，以一個標準規格寫出的C語言程序可在包括類似嵌入式處理器，以及超級計算機等作業平台的許多計算機平台上進行編譯。

中職學校的C語言教學

中職學校的C語言教學

　論文摘要：隨著我國經濟的不斷發展，計算機專業畢業生有很廣闊的就業市場，然而計算機行業人才濟濟，就業競爭激烈，中職學校的計算機專業學生就不能局限於一些常用的應用軟體的學習，C語言的學習顯得尤為重要。本文主要淺談了中職學校的C語言教學體會。

論文關鍵詞：中職學生；C語言；教學目標

為拓展中職學生的就業渠道，C語言課程的學習必不可少。C程序設計是計算機應用人員應掌握的基本功，是計算機軟體開發的入門語言，主要培養學生演算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。下面我就談一下幾年來C語言教學的一些體會。

一、培養學習興趣

興趣是入門教育的關鍵．培養學習興趣很重要。由於多數中職學生沒有接觸過計算機語言．因此需要培養他們的學習興趣。針對中職學生基礎不紮實及本課程枯燥深奧的特點。教師應採取多媒體教學，向學生展示一些趣味性的問題並演示實用性的程序，想方設法吸引學生。如給學生講解「水仙花數、猴子吃桃、翻譯密碼、判斷素數」等問題，並讓學生用編程軟體解決這些問題，同時運行C程序，使學生在親身實踐中體會到樂趣；另外，可以通過一些影片向學生介紹一些lT人士的經歷和成功經驗，增強學生學習C語言的信心和動力。

二、選擇適合中職教育的教材與教學方式。合理設置教學目標

中職學生普遍基礎知識不紮實。所以教材內容要強調基礎性，語言表達力求通俗淺顯易懂，以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引出知識重點，重點講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關的語言知識，使教學效果既有深度又有廣度，選擇的教材盡量符合初學者的要求。

C語言最主要的教學方式除了教師上課就是讓學生上機實踐。這是很重要的`一個環節。教師講得再好。學生感覺「能看懂」「能聽懂」。卻不動手實踐，仍然掌握不了知識，更談不上運用。在上機過程中，學生可以進一步理解和掌握課堂所講知識，許多不清楚或不理解的問題通過上機操作可迎刃而解。在組織學生上機實踐過程中。教師要適當地設計一些難度適中的作業，激發學生開動腦筋，讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正當學習的主人，最大限度地激勵學生的學習積極主動性。總之。我們應當十分重視動手編寫程序和上機運行程序。

教學目標是學生學習的目的。教學目標的定位，要根據教學對象的特點而定。就中職學生而言，教學目標是提高分析問題、解決問題的能力。重點分析程序設計過程，形成程序設計過程理念。能夠讀程序。編寫一些簡單程序，培養學生良好的編程習慣，逐步提高學生編程能力。C語言的學習只是程序設計的開端，所以我們教師不要設置好高鶩遠的教學目標。

三、分組教學，培養自學能力。注重培養團隊合作精神

由於中職學生自主學習能力、自控能力沒有大學生強，所以中職學生很容易失去上機興趣，也就達不到上機實踐的目的。為此，教師可適當轉變上機實踐的形式：以小組形式上機實踐。上機前分配給每個學習小組不同的學習任務。組長負責分工．讓本組學生利用課餘時間去思考、查詢收集資料，上機時各組分別完成相應任務。然後相互演示成果，分析優劣利弊，再互換任務，最後討論編程體會，取長補短。在此過程中教師適當指導，主要過程可由學生自行解決，讓學生在切磋的過程中自主學習並且培養團結合作的精神。

四、激勵式教學。適當引入考核機制，啟發學生求知慾

在教學中培養學生創造力需要用考核這個手段來激勵、鼓舞學生，考核應從兩個方面入手，可採用「問題式」「階段式的辦法。「問題式」就是根據學生課堂所學知識，在上機實踐課時，讓學生獨立解決一個實際應用題、完成一個小遊戲等。「階段式」就是把一個階段所學知識進行一次考核，但知識點不宜過多。有了考核機制．就能最大限度地激勵學生的學習潛能。

五、課後及時反饋，逐步改進教學方案和方法

要想提升教學業務水平，提高教學效果，就必須聽取多方面的建議與意見。首先要經常聽聽學生的心聲。學生就是上帝。學生的需求就是我們的追求與目標。其次來自教研組和教學檢查組。教研組和教學檢查組的意見具有指導作用。最後是來自企業調研。為了防止知識陳舊過時．我們教師可以通過暑期去軟體公司工作實踐和調研．了解他們的需求，切合實際需要．重新修改教學方案，讓學生能學以致用。

以上是本人在中職學校擔任計算機C語言課程教學的一些體會，我會在以後的教學中細心觀察，不斷地去探索研究．不斷豐富教學經驗，為中職教育事業貢獻一份力量。

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