c語言結論分析,C語言分析

本文目錄一覽：

• 1、C語言結果分析
• 2、C語言運行結果及其分析
• 3、C語言實驗報告怎麼寫？
• 4、C語言程序運行結果分析
• 5、C語言運行結果分析
• 6、c語言實驗報告總結怎麼寫

C語言結果分析

這個簡單答案和上面一樣我就不說了，得到a是因為ascii碼的a是65（這是要求以字元形式輸出的）

後面的65我就不說了 。再看97

[c1+++32相當於（c1++）+32

]

c1+32就是97，然後c1自增1變成66，

因為97的ascii碼是a所以就得a。再看99

，由於前面c1已經變成66了再自增就變成67了，67+32=99，99換算成ascii碼就是c了。

打字打了好久好累！請採納啊！不然我要哭出來了！

C語言運行結果及其分析

第一題選C，函數不斷接受字元直到字元為E為止，類似於棧，輸出時會將後輸入緩衝區的字元先彈出緩衝區，即逆序輸出。

第二題選A，前面兩個數字很明顯，後面的a和b是全局變數的a和b，不是f裡面定義的兩個局部變數，也就是說它們即使名字相同，由於作用域不同，作用效果也不同。

C語言實驗報告怎麼寫？

#include stdio.h

int main()

{

  unsigned long a;

  char c;

  printf(“Input a binary number:\n”);

  for(a=0;(c=getchar())!=’\n’;)

      a=a*2+c-‘0’;

  printf(“The number is %lu in decimal\n”,a);

  printf(“The number is %lo in octal\n”,a);

  printf(“The number is %lX in Hexadecimal\n”,a);

  return 0;

}

C語言程序運行結果分析

printf（「％d,％d\n」,a,b）這個就不解釋了；

printf（「％u,％u\n」,a,b）%u是無符號整型，所以b=-100會轉化成無符號的，即2^32-100；

printf（「％u,％u\n」,c,d） c賦值為a所以100，d賦值為b，是-100，同上的解釋；

c=a=e d=b=f printf（「％d,％d\n」,a,b） 因為e是Long型，a=e會截斷，只取e的低16位，而e=2^32，低16位全部為0，所以a=0，b=f同理解釋。

由於已經精度損失了，所以即使用%u輸出，同樣是上面的結果。

C語言運行結果分析

#include

stdio.h

void

main()

{

char

c1=65;

/*給c1賦值65也就是A;因為A的ASCII碼值是65；*/

int

m,n;

printf(“%c,%d\n”,c1,c1);/*這裡是以字元和整型兩種方式輸出，第一種結果不用說就是A了，第二種是65*/

m=c1+++32;

/*其實我們可以把它拆成2條語句，m=c1+32;c1++;為什麼這麼拆呢，因為32是個常量是不能自增的，那麼自增的就只能是c1呢，其實一幫我們都不這麼寫，這樣容易引起歧義；*/

n=++c1+32;/*這裡的意思也可以把它拆成2個語句，++c;n=c1+32;*/

printf(“%d,%c,%d,%c\n”,m,m,n,n);/*這裡的輸出也同就簡單了，結果是97，a，99，c*/

}

c語言實驗報告總結怎麼寫

c語言實驗報告總結這樣寫：

在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助於我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的範圍，對裡面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由於時間的關係，我們的這次實踐課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，為今後的繼續學習打下一個良好的基礎。

為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1、加深對課堂講授內容的’理解

課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。

通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對於一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由於大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編製的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域裡這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去”掩蓋”程序中的錯誤，而不是儘可能多地發現程序中存在的問題。

自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。

2、熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂”環境”就是所用的計算機系統硬體、軟體條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。

通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3、學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。

開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難！