過渡句的含義及作用解析「過渡句在文中起什麼作用」

過渡句，顧名思義為了「過渡」而寫的句子，即常說的「承上啟下」的句子。要求使用「過渡句」其實是有意識地幫助孩子訓練他寫作思維的流暢和嚴謹。三年級學生的寫作很多時候，還處於「看到什麼說什麼」、「想到什麼寫什麼」的「意識流」狀態。寫出來的文章難免會出現「流水賬」或「東一榔頭西一棒槌」的弊端。

拿說明文來訓練「過渡句」，是因為說明文是相對「最講科學」的文體，其要素中有要求：1.寫作內容的嚴密性。2.說明語言的生動性和準確性。我家小卓在二年級寫過第一篇說明文是《我們的教室》。這是一篇介紹「空間」的作文。「過渡句」可通過使用方位詞來實現作文時對空間的轉換，以完成對教室的介紹和描寫。三年上學期（江蘇鳳凰教育出版社）習作5要求「介紹一件自己喜歡的文具」。寫文具時，「方位詞」就難以施展拳腳；除寫文具盒時需要對它的部分空間進行介紹外，鉛筆、鋼筆、直尺這些文具，則需要重點介紹的是構造和功能。由構造到功能的「轉換」，就需要有句子來完成文章「承上啟下」的流暢性。「關聯詞」應聲上場。比如表並列關係的「既……也……」、表遞進關係的「不但……而且……」、「不僅……也……」「不僅……還……」都可以起到很好的「過渡作用」。

習作原文

我的鉛筆刨刀

吾家小卓

①　大家好，我的名字叫鉛筆刨刀，是小主人的媽媽送給他的。

②　我的外形就像是星球大戰里的機械人。由能活動的雙手，兩條粗壯的腿，在背後的「流星錘」和在頂部的「控制室」組成。

③　我不僅外表精美，構造也很奇特。

寫作的對象：刨筆刀

④　你知道刀片安在哪裡嗎？告訴你吧，就安裝在「控制室」里呢！「控制室」是可以伸縮的。只要把筆插入「控制室」里，再把它拉開，使勁旋轉「流星錘」就可以削了。

⑤　我的構造很奇特，功能也不可小視喲。

⑥　我和鉛筆一家永遠是「仇人」。每次我要給他們「理髮」時，他們偏不幹；還好，小主人是站在我這邊的，每次都讓鉛筆們自己來找我「理髮」。

⑦　我和小主人的關係可以說是「形影不離」，小主人每天都把我裝在書包里。我能聽到郎朗的讀書聲、老師的講課聲和小主人歡樂的笑聲。因為我是小主人學習上得力的幫手，也是小主人生活中的好朋友。

【教師評語】過渡句使用非常恰當，使習作行雲流水。

【我的指導反思】 小學階段寫的作文一般是說明文、記敘文和簡單的應用文。家長輔導孩子寫作「抓瞎」或者「瞎抓」時，建議先詢問一下孩子，在學校里老師布置寫作文時有哪些的基本要求；然後再根據孩子的語文水平對其寫作提出「必要的更具有針對性的要求」，最後讓孩子按要求操作或演練。如何做到「有針對性」，簡單說，家長可先「百度」搜索一下「文體」。按照文體特徵中最明顯的一個或幾個特徵先訓練。一次作文着重訓練一個「特徵」，不要指望在一篇作文把文體是所以要求都涉及到，那對於小學生來說，不科學，也不可能有效。