c語言開發課程,C語言的課程

本文目錄一覽：

• 1、C語言是什麼課程？【請詳細解說】
• 2、c語言的基本課程是什麼？
• 3、中職學校的C語言教學
• 4、C語言程序設計課程講什麼內容？

C語言是什麼課程？【請詳細解說】

C語言是一種計算機程序設計語言。它既具有高級語言的特點，又具有彙編語言的特點。它可以作為系統設計語言，編寫工作系統應用程序，也可以作為應用程序設計語言，編寫不依賴計算機硬件的應用程序。因此，它的應用範圍廣泛。主要有以下特點： C語言在很多方面都可以用，不僅僅是在軟件開發上，各類科研都是需要用到C語言的。具體應用比如我是學硬件的，單片機以及嵌入式系統都可以用C來開發。 C 語言發展如此迅速, 而且成為最受歡迎的語言之一, 主要因為它具有強大的功能。許多著名的系統軟件, 如DBASE Ⅲ PLUS、DBASE Ⅳ 都是由C 語言編寫的。用C 語言加上一些彙編語言子程序, 就更能顯示C 語言的優勢了, 像PC- DOS 、WORDSTAR等就是用這種方法編寫的。歸納起來C 語言具有下列特點:1. C是中級語言,它把高級語言的基本結構和語句與低級語言的實用性結合起來。C 語言可以象彙編語言一樣對位、位元組和地址進行操作, 而這三者是計算機最基本的工作單元。 2. C是結構式語言.結構式語言的顯著特點是代碼及數據的分隔化, 即程序的各個部分除了必要的信息交流外彼此獨立。這種結構化方式可使程序層次清晰, 便於使用、維護以及調試。C 語言是以函數形式提供給用戶的, 這些函數可方便的調用, 並具有多種循環、條件語句控制程序流向, 從而使程序完全結構化。 3. C語言功能齊全C 語言具有各種各樣的數據類型, 並引入了指針概念, 可使程序效率更高。另外C 語言也具有強大的圖形功能, 支持多種顯示器和驅動器。而且計算功能、邏輯判斷功能也比較強大, 可以實現決策目的編遊戲，編3D遊戲，做數據庫，做聯眾世界，做聊天室，做PHOTOSHOP做FLASH，做3DMAX。 4. C語言適用範圍大C 語言還有一個突出的優點就是適合於多種操作系統, 如DOS、UNIX,也適用於多種機型。 C語言對操作系統和系統使用程序以及需要對硬件進行操作的場合，用C語言明顯優於其它解釋型高級語言，有一些大型應用軟件也是用C語言編寫的。 C語言具有繪圖能力強，可移植性，並具備很強的數據處理能力，因此適於編寫系統軟件，三維，二維圖形和動畫。它是數值計算的高級語言。 常用的C語言IDE（集成開發環境）有Microsoft Visual C++，Borland C++，Watcom C++ ,Borland C++ ，Borland C++ Builder,Borland C++ 3.1 for DOS,Watcom C++ 11.0 for DOS,GNU DJGPP C++ ，Lccwin32 C Compiler 3.1,Microsoft C,High C,Turbo C,Dev-C++,C-Free， win-tc 等等…… 對於一個初學者，Turboc2.01是一個比較好的軟件。Turboc2.01是為了照顧不熟悉DOS環境軟件操作的廣大初學者，讓大家能在Windows環境下方便地安裝TurboC。下載該改良版後就像普通軟件一樣安裝既可使用，十分方便。 近年來，大多數人用Windows操作系統的圖形界面，用鼠標進行操作，感到用TurboC2.0不太方便，建議用TurboC++3.0作為編譯工具！

c語言的基本課程是什麼？

全書共12章，第1章計算機程序設計的含義，第2章C語言程序的基本結構，第3章C語言的基本數據類型與簡單I/0，第4章C語言的語句特徵，第5章函數，第6章變量的存儲屬性，第7章編譯預處理與工程，第8章C語言的數組及其應用，第9章指針變量及其屬性，第10章結構體、共用體數據及其應用，第11章C語言的文件I，0及其應用，第12章C語言的位運算與低級操作。

替你了，懶。

中職學校的C語言教學

中職學校的C語言教學

　論文摘要：隨着我國經濟的不斷發展，計算機專業畢業生有很廣闊的就業市場，然而計算機行業人才濟濟，就業競爭激烈，中職學校的計算機專業學生就不能局限於一些常用的應用軟件的學習，C語言的學習顯得尤為重要。本文主要淺談了中職學校的C語言教學體會。

論文關鍵詞：中職學生；C語言；教學目標

為拓展中職學生的就業渠道，C語言課程的學習必不可少。C程序設計是計算機應用人員應掌握的基本功，是計算機軟件開發的入門語言，主要培養學生算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。下面我就談一下幾年來C語言教學的一些體會。

一、培養學習興趣

興趣是入門教育的關鍵．培養學習興趣很重要。由於多數中職學生沒有接觸過計算機語言．因此需要培養他們的學習興趣。針對中職學生基礎不紮實及本課程枯燥深奧的特點。教師應採取多媒體教學，向學生展示一些趣味性的問題並演示實用性的程序，想方設法吸引學生。如給學生講解「水仙花數、猴子吃桃、翻譯密碼、判斷素數」等問題，並讓學生用編程軟件解決這些問題，同時運行C程序，使學生在親身實踐中體會到樂趣；另外，可以通過一些影片向學生介紹一些lT人士的經歷和成功經驗，增強學生學習C語言的信心和動力。

二、選擇適合中職教育的教材與教學方式。合理設置教學目標

中職學生普遍基礎知識不紮實。所以教材內容要強調基礎性，語言表達力求通俗淺顯易懂，以程序設計為主線，以編程應用為驅動，通過案例和問題引出知識重點，重點講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關的語言知識，使教學效果既有深度又有廣度，選擇的教材盡量符合初學者的要求。

C語言最主要的教學方式除了教師上課就是讓學生上機實踐。這是很重要的`一個環節。教師講得再好。學生感覺「能看懂」「能聽懂」。卻不動手實踐，仍然掌握不了知識，更談不上運用。在上機過程中，學生可以進一步理解和掌握課堂所講知識，許多不清楚或不理解的問題通過上機操作可迎刃而解。在組織學生上機實踐過程中。教師要適當地設計一些難度適中的作業，激發學生開動腦筋，讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正當學習的主人，最大限度地激勵學生的學習積極主動性。總之。我們應當十分重視動手編寫程序和上機運行程序。

教學目標是學生學習的目的。教學目標的定位，要根據教學對象的特點而定。就中職學生而言，教學目標是提高分析問題、解決問題的能力。重點分析程序設計過程，形成程序設計過程理念。能夠讀程序。編寫一些簡單程序，培養學生良好的編程習慣，逐步提高學生編程能力。C語言的學習只是程序設計的開端，所以我們教師不要設置好高鶩遠的教學目標。

三、分組教學，培養自學能力。注重培養團隊合作精神

由於中職學生自主學習能力、自控能力沒有大學生強，所以中職學生很容易失去上機興趣，也就達不到上機實踐的目的。為此，教師可適當轉變上機實踐的形式：以小組形式上機實踐。上機前分配給每個學習小組不同的學習任務。組長負責分工．讓本組學生利用課餘時間去思考、查詢收集資料，上機時各組分別完成相應任務。然後相互演示成果，分析優劣利弊，再互換任務，最後討論編程體會，取長補短。在此過程中教師適當指導，主要過程可由學生自行解決，讓學生在切磋的過程中自主學習並且培養團結合作的精神。

四、激勵式教學。適當引入考核機制，啟發學生求知慾

在教學中培養學生創造力需要用考核這個手段來激勵、鼓舞學生，考核應從兩個方面入手，可採用「問題式」「階段式的辦法。「問題式」就是根據學生課堂所學知識，在上機實踐課時，讓學生獨立解決一個實際應用題、完成一個小遊戲等。「階段式」就是把一個階段所學知識進行一次考核，但知識點不宜過多。有了考核機制．就能最大限度地激勵學生的學習潛能。

五、課後及時反饋，逐步改進教學方案和方法

要想提升教學業務水平，提高教學效果，就必須聽取多方面的建議與意見。首先要經常聽聽學生的心聲。學生就是上帝。學生的需求就是我們的追求與目標。其次來自教研組和教學檢查組。教研組和教學檢查組的意見具有指導作用。最後是來自企業調研。為了防止知識陳舊過時．我們教師可以通過暑期去軟件公司工作實踐和調研．了解他們的需求，切合實際需要．重新修改教學方案，讓學生能學以致用。

以上是本人在中職學校擔任計算機C語言課程教學的一些體會，我會在以後的教學中細心觀察，不斷地去探索研究．不斷豐富教學經驗，為中職教育事業貢獻一份力量。

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C語言程序設計課程講什麼內容？

C語言程序設計課程是入門級的程序設計課程，針對沒有或很少具有編程經驗的在職人員。課程通過學習C語言編程的基礎語法，對程序設計有一個基本的認識，為後續計算機專業課程以及面向對象程序設計課程的學習打下基礎。

課程主要內容：C語言程序基本結構及相關概念、變量、函數、語句、if條件語句、switch條件語句、for循環語句、while循環語句、數組、指針、字符串、結構體。