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什麼是C語言?
C語言概論
C語言的發展過程
C語言是在70年代初問世的。一九七八年由美國電話電報公司(ATT)貝爾實驗室正式發表了C語言。同時由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的「THE C PROGRAMMING LANGUAGE」一書。通常簡稱為《KR》，也有人稱之為《KR》標準。但是，在《KR》中並沒有定義一個完整的標準C語言，後來由美國國家標準學會在此基礎上制定了一個C 語言標準，於一九八三年發表。通常稱之為ANSI C。
當代最優秀的程序設計語言
早期的C語言主要是用於UNIX系統。由於C語言的強大功能和各方面的優點逐漸為人們認識，到了八十年代，C開始進入其它操作系統，並很快在各類大、中、小和微型計算機上得到了廣泛的使用。成為當代最優秀的程序設計語言之一。
C語言的特點
C語言是一種結構化語言。它層次清晰，便於按模塊化方式組織程序，易於調試和維護。C語言的表現能力和處理能力極強。它不僅具有豐富的運算符和數據類型，便於實現各類複雜的數據結構。它還可以直接訪問內存的物理地址，進行位(bit)一級的操作。由於C語言實現了對硬件的編程操作，因此C語言集高級語言和低級語言的功能於一體。既可用於系統軟件的開發，也適合於應用軟件的開發。此外，C語言還具有效率高，可移植性強等特點。因此廣泛地移植到了各類各型計算機上，從而形成了多種版本的C語言。
C語言版本
目前最流行的C語言有以下幾種：
·Microsoft C 或稱 MS C
·Borland Turbo C 或稱 Turbo C
·ATT C
這些C語言版本不僅實現了ANSI C標準，而且在此基礎上各自作了一些擴充，使之更加方便、完美。
面向對象的程序設計語言
在C的基礎上，一九八三年又由貝爾實驗室的Bjarne Strou-strup推出了C++。 C++進一步擴充和完善了C語言，成為一種面向 對象的程序設計語言。C++目前流行的最新版本是Borland C++4.5,Symantec C++6.1,和Microsoft VisualC++ 2.0。C++提出了一些更為深入的概念，它所支持的這些面向對象的概念容易將問題空間直接地映射到程序空間，為程序員提供了一種與傳統結構程序設計不同的思維方式和編程方法。因而也增加了整個語言的複雜性，掌握起來有一定難度。
C和C＋＋
但是，C是C++的基礎，C++語言和C語言在很多方面是兼容的。因此，掌握了C語言，再進一步學習C++就能以一種熟悉的語法來學習面向對象的語言，從而達到事半功倍的目的。
C源程序的結構特點
為了說明C語言源程序結構的特點，先看以下幾個程序。這幾個程 序由簡到難，表現了C語言源程序在組成結構上的特點。雖然有關內容還未介紹，但可從這些例子中了解到組成一個C源程序的基本部分和書寫格式。main()
{
printf(“c語言世界，您好！\n”);
}
main是主函數的函數名，表示這是一個主函數。每一個C源程序都必須有，且只能有一個主函數(main函數)。函數調用語句，printf函數的功能是把要輸出的內容送到顯示器去顯示。printf函數是一個由系統定義的標準函數，可在程序中直接調用。
#include
#include
main()
{
double x,s;
printf(“input number:\n”);
scanf(“%lf”,x);
s=sin(x);
printf(“sine of %lf is %lf\n”,x,s);
}
每行注釋
include稱為文件包含命令擴展名為.h的文件也稱為頭文件或首部文件
定義兩個實數變量，以被後面程序使用
顯示提示信息
從鍵盤獲得一個實數x
求x的正弦，並把它賦給變量s
顯示程序運算結果
main函數結束
程序的功能是從鍵盤輸入一個數x，求x的正弦值，然後輸出結果。在main()之前的兩行稱為預處理命令(詳見後面)。預處理命令還有其它幾種，這裡的include 稱為文件包含命令，其意義是把尖括號””或引號內指定的文件包含到本程序來，成為本程序的一部分。被包含的文件通常是由系統提供的，其擴展名為.h。因此也稱為頭文件或首部文件。C語言的頭文件中包括了各個標準庫函數的函數原型。因此，凡是在程序中調用一個庫函數時，都必須包含該函數原型所在的頭文件。在本例中，使用了三個庫函數：輸入函數scanf，正弦函數sin,輸出函數printf。sin函數是數學函數，其頭文件為math.h文件，因此在程序的主函數前用include命令包含了math.h。scanf和printf是標準輸入輸出函數，其頭文件為stdio.h，在主函數前也用include命令包含了stdio.h文件。
需要說明的是，C語言規定對scanf和printf這兩個函數可以省去對其頭文件的包含命令。所以在本例中也可以刪去第二行的包含命令#include。同樣，在例1.1中使用了printf函數，也省略了包含命令。
在例題中的主函數體中又分為兩部分，一部分為說明部分，另一部分執行部分。說明是指變量的類型說明。例題中未使用任何變量，因此無說明部分。C語言規定，源程序中所有用到的變量都必須先說明，後使用，否則將會出錯。這一點是編譯型高級程序設計語言的一個特點，與解釋型的BASIC語言是不同的。說明部分是C源程序結構中很重要的組成部分。本例中使用了兩個變量x，s，用來表示輸入的自變量和sin函數值。由於sin函數要求這兩個量必須是雙精度浮點型，故用類型說明符double來說明這兩個變量。說明部分後的四行為執行部分或稱為執行語句部分，用以完成程序的功能。執行部分的第一行是輸出語句，調用printf函數在顯示器上輸出提示字符串，請操作人員輸入自變量x的值。第二行為輸入語句，調用scanf函數，接受鍵盤上輸入的數並存入變量x中。第三行是調用sin函數並把函數值送到變量s中。第四行是用printf 函數輸出變量s的值，即x的正弦值。程序結束。
printf(“input number:\n”);
scanf(“%lf”,’C10F10x);
s=sin(x);
printf(“sine of %lf is %lf\n”,’C10F10x,s);
運行本程序時，首先在顯示器屏幕上給出提示串input number，這是由執行部分的第一行完成的。用戶在提示下從鍵盤上鍵入某一數，如5，按下回車鍵，接着在屏幕上給出計算結果。
輸入和輸出函數
在前兩個例子中用到了輸入和輸出函數scanf和 printf，在第三章中我們要詳細介紹。這裡我們先簡單介紹一下它們的格式，以便下面使用。scanf和 printf這兩個函數分別稱為格式輸入函數和格式輸出函數。其意義是按指定的格式輸入輸出值。因此，這兩個函數在括號中的參數表都由以下兩部分組成： 「格式控制串」，參數表 格式控制串是一個字符串，必須用雙引號括起來，它表示了輸入輸出量的數據類型。各種類型的格式表示法可參閱第三章。在printf函數中還可以在格式控制串內出現非格式控制字符，這時在顯示屏幕上將原文照印。參數表中給出了輸入或輸出的量。當有多個量時，用逗號間隔。例如：
printf(“sine of %lf is %lf\n”,x,s);
其中%lf為格式字符，表示按雙精度浮點數處理。它在格式串中兩次現，對應了x和s兩個變量。其餘字符為非格式字符則照原樣輸出在屏幕上
int max(int a,int b);
main(){
int x,y,z;
printf(“input two numbers:\n”);scanf(“%d%d”,x,y);
z=max(x,y);
printf(“maxmum=%d”,z);
}
int max(int a,int b){
if(ab)return a;else return b;
}
此函數的功能是輸入兩個整數，輸出其中的大數。
/*函數說明*/
/*主函數*/
/*變量說明*/
/*輸入x,y值*/
/*調用max函數*/
/*輸出*/
/*定義max函數*/
/*把結果返回主調函數*/
上面例中程序的功能是由用戶輸入兩個整數，程序執行後輸出其中較大的數。本程序由兩個函數組成，主函數和max 函數。函數之間是並列關係。可從主函數中調用其它函數。max 函數的功能是比較兩個數，然後把較大的數返回給主函數。max 函數是一個用戶自定義函數。因此在主函數中要給出說明(程序第三行)。可見，在程序的說明部分中，不僅可以有變量說明，還可以有函數說明。關於函數的詳細內容將在第五章介紹。在程序的每行後用/*和*/括起來的內容為注釋部分，程序不執行注釋部分。
上例中程序的執行過程是，首先在屏幕上顯示提示串，請用戶輸入兩個數，回車後由scanf函數語句接收這兩個數送入變量x,y中，然後調用max函數，並把x,y 的值傳送給max函數的參數a,b。在max函數中比較a,b的大小，把大者返回給主函數的變量z，最後在屏幕上輸出z的值。
C源程序的結構特點
1.一個C語言源程序可以由一個或多個源文件組成。
2.每個源文件可由一個或多個函數組成。
3.一個源程序不論由多少個文件組成，都有一個且只能有一個main函數，即主函數。
4.源程序中可以有預處理命令(include 命令僅為其中的一種)，預處理命令通常應放在源文件或源程序的最前面。
5.每一個說明，每一個語句都必須以分號結尾。但預處理命令，函數頭和花括號「}」之後不能加分號。
6.標識符，關鍵字之間必須至少加一個空格以示間隔。若已有明顯的間隔符，也可不再加空格來間隔。
書寫程序時應遵循的規則
從書寫清晰，便於閱讀，理解，維護的角度出發，在書寫程序時 應遵循以下規則：
1.一個說明或一個語句佔一行。
2.用{} 括起來的部分，通常表示了程序的某一層次結構。{}一般與該結構語句的第一個字母對齊，並單獨佔一行。
3.低一層次的語句或說明可比高一層次的語句或說明縮進若干格後書寫。以便看起來更加清晰，增加程序的可讀性。在編程時應力求遵循這些規則，以養成良好的編程風格。
C語言的字符集
字符是組成語言的最基本的元素。C語言字符集由字母，數字，空格，標點和特殊字符組成。在字符常量，字符串常量和注釋中還可以使用漢字或其它可表示的圖形符號。
1.字母 小寫字母a～z共26個，大寫字母A～Z共26個
2.數字 0～9共10個
3.空白符 空格符、製表符、換行符等統稱為空白符。空白符只在字符常量和字符串常量中起作用。在其它地方出現時，只起間隔作用， 編譯程序對它們忽略。因此在程序中使用空白符與否，對程序的編譯不發生影響，但在程序中適當的地方使用空白符將增加程序的清晰性和可讀性。
4.標點和特殊字符
C語言詞彙
在C語言中使用的詞彙分為六類：標識符，關鍵字，運算符，分隔符，常量，注釋符等。
1.標識符
在程序中使用的變量名、函數名、標號等統稱為標識符。除庫函數的函數名由系統定義外，其餘都由用戶自定義。C 規定，標識符只能是字母(A～Z，a～z)、數字(0～9)、下劃線()組成的字符串，並且其第一個字符必須是字母或下劃線。
以下標識符是合法的：
a,x, 3x,BOOK 1,sum5
以下標識符是非法的：
3s 以數字開頭
s*T 出現非法字符*
-3x 以減號開頭
bowy-1 出現非法字符-(減號)
在使用標識符時還必須注意以下幾點：
(1)標準C不限制標識符的長度，但它受各種版本的C 語言編譯系統限制，同時也受到具體機器的限制。例如在某版本C 中規定標識符前八位有效，當兩個標識符前八位相同時，則被認為是同一個標識符。
(2)在標識符中，大小寫是有區別的。例如BOOK和book 是兩個不同的標識符。
(3)標識符雖然可由程序員隨意定義，但標識符是用於標識某個量的符號。因此，命名應盡量有相應的意義，以便閱讀理解，作到「顧名思義」。
2.關鍵字
關鍵字是由C語言規定的具有特定意義的字符串，通常也稱為保留字。用戶定義的標識符不應與關鍵字相同。C語言的關鍵字分為以下幾類：
(1)類型說明符
用於定義、說明變量、函數或其它數據結構的類型。如前面例題中用到的int,double等
(2)語句定義符
用於表示一個語句的功能。如例1.3中用到的if else就是條件語句的語句定義符。
(3)預處理命令字
用於表示一個預處理命令。如前面各例中用到的include。
3.運算符
C語言中含有相當豐富的運算符。運算符與變量，函數一起組成表達式，表示各種運算功能。運算符由一個或多個字符組成。
4.分隔符
在C語言中採用的分隔符有逗號和空格兩種。逗號主要用在類型說明和函數參數表中，分隔各個變量。空格多用於語句各單詞之間，作間隔符。在關鍵字，標識符之間必須要有一個以上的空格符作間隔， 否則將會出現語法錯誤，例如把int a;寫成 inta;C編譯器會把inta當成一個標識符處理，其結果必然出錯。
5.常量
C 語言中使用的常量可分為數字常量、字符常量、字符串常量、符號常量、轉義字符等多種。在第二章中將專門給予介紹。
6.注釋符
C 語言的注釋符是以「/*」開頭並以「*/」結尾的串。在「/*」和「*/」之間的即為注釋。程序編譯時，不對注釋作任何處理。注釋可出現在程序中的任何位置。注釋用來向用戶提示或解釋程序的意義。在調試程序中對暫不使用的語句也可用注釋符括起來，使翻譯跳過不作處理，待調試結束後再去掉注釋符。
計算概論C語言
代碼：
#include stdio.h
// 自定義函數stri()
void stri(char str[],char ch){
int i,j,n=0;
for(i=0;str[i];i++){
if(str[i]==ch){
n=n+1;
for(j=i;j999;j++){
str[j]=str[j+1];
}
i=i-1;
}
}
printf(“\n字符出現的次數:%d\n”,n);
puts(str);
}
void main(){
char str[1000];
char ch;
printf(“請輸入字符串\n”);
gets(str);
printf(“請輸入字符\n”);
scanf(“%c”,ch);
stri(str,ch);
}
運行：
計算機二級考試（c語言）要考些什麼？
計算機二級考試（c語言）要考：程序設計/辦公軟件高級應用級。
考核內容包括計算機語言與基礎程序設計能力，要求參試者掌握一門計算機語言，可選類別有高級語言程序設計類、數據庫程序設計類等。
辦公軟件高級應用能力，要求參試者具有計算機應用知識及MS Office辦公軟件的高級應用能力，能夠在實際辦公環境中開展具體應用。
從2013年開始全國計算機等級考試已從傳統的筆試和上機考試改革成無紙化考試，二級Delphi科目從2013年上半年開始停考。
擴展資料
計算機二級包括二級C，二級C++，二級VB，二級VFP，二級Access，二級Java，二級office。其需要學習的內容如下：
1、二級C
DOS命令，計算機組成原理，多媒體、數據庫操作、計算機網絡、C語言程序設計、上機考試。
2、二級C++
按照新大綱需要學習的內容有：C++語言概述、C++語言數據類型、運算符和表達式、基本控制語句、數組、指針與引用、函數、類和對象繼承、模板等內容。
3、二級VB
按照新大綱，需要學習的內容有：VB基本概念、集成開發環境、可視化編程方法、基本輸入輸出、常用控件功能及使用、VB控制結構語句等。
4、二級VFP
需要學習的內容有：數據庫系統與VFP基礎知識、數據庫基本操作、結構化查詢語言SQL、VFP程序設計、設計器和項目管理器使用等。
5、二級Access
按照新大綱，需要學習的內容有：數據庫系統、數據庫和表、數據庫查詢窗體、報表、數據訪問頁、宏、模塊等。
7、二級Java
按照新大綱，需要學習的內容有：JAVA語言概論、JAVA數據類型、運算符和表達式、流程控制、類、數組和字符串操作、異常處理、輸入輸出及文件操作、線程與對象串行化、編寫圖形用戶界面、applet程序設計：J2SDK的下載和操作、JAVA的應用。
8、二級office
按照新大綱，需要學習的內容有：計算機的基礎知識，Word的功能和使用 ，Excel的功能和使用，PowerPoint的功能和使用。
參考資料：百度百科——計算機二級
計算機二級c語言考什麼
計算機二級包括二級C，二級C++，其需要學習的內容如下：
1、二級C
DOS命令，計算機組成原理，多媒體、數據庫操作、計算機網絡、C語言程序設計、上機考試。
2、二級C++
按照新大綱需要學習的內容有：C++語言概述、C++語言數據類型、運算符和表達式、基本控制語句、數組、指針與引用、函數、類和對象繼承、模板等內容。
二級考試時間為120分鐘；
系統環境：Windows 7、Visual C++2010 學習版（Visual C++ 2010 Express）、Visual Basic 6.0、Access2010、NetBeans、My SQL（Community 5.5.16）；Visual Studio 2010、MS Office2010、Python3.5.2 版本及以上 IDLE。
擴展資料
教育部考試中心確定從2013年上半年開始，實施無紙化的NCRE，二級6個科目是：二級C，二級VB，二級VFP、二級JAVA、二級ACCESS、二級C++。取消「Delphi語言程序設計」科目（代碼：62）。
自2018年3月考試起，NCRE將執行2018版考試大綱，二級取消「Visual FoxPro 數據庫程序設計」科目（代碼：27），2017年 12 月是其最後一次組考。新增「Python 語言程序設計」科目（代碼：66），考試時長：120 分鐘，2018 年 9 月首次開考。
參考資料：百度百科——計算機二級
告訴我關於C語言的一些基礎、概論、理論、來源與發展之類的
（二）「項目驅動」式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業中，軟件是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產品。軟件的設計已經用工程的觀念來進行管理。軟件設計工作被當作一項系統工程來對待。軟件的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟件工程的複雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養信息技術人才。眾所周知，養成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那麼當前的程序設計教學也必須以切合將來軟件工程開發的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟件工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利於培養學生分析問題的完備性，以及統籌全局，協調關係的基本素質。
2.理論教學應從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變
「結構化程序設計」方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養學生思維能力的過程，在教學中經常發現有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決於它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到後面的章節，學生越會產生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符合邏輯的一種怪現象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那麼出現這種現象的原因何在呢？當然該問題的出現的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規則和語句格式為重點，是「說明書」式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序後學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念。「面向對象程序設計」思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸「面向對象程序設計」，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎。「結構化與面向對象並舉」是現代計算機程序設計的發展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕鬆的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用「面向對象程序設計」思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那麼很難通過環境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養成，他堅信「教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創造發明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響着學生們的程序設計的風格」，他這裡所指的「這些運用」是當時那些主要用於程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助於提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟件的質量。所以培養良好的程序設計風格對於初學者來說非常重要。
程序設計風格，實際上是指的是編碼風格。在教學過程中應從源程序文檔化，數據說明的原則，輸入／輸出方法這三個方面培養學生的編碼風格，進而從編碼原則探討提高程序的可讀性、改善程序質量的方法。
（1）源程序文檔化。編碼的目的是產生程序，但是為了提高程序的可維護性。源代碼是需要實現文檔化的。源程序文檔化包括選擇標識符(變量和標號)的名字、安排注釋以及標準的書寫格式等。
①選擇標識符的命名規則。標識符包括模塊名、變量名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應能反映它所代表的實際東西，應有一定實際意義，使其能顧名思義。另外在模塊名、變量名、常量名、標號名、子程序名中使用下劃線是一種風格。使用這一技術的一種廣為人知的命名規則就是匈牙利命名法（變量類型由一個或兩個字符表示，並且這些字符將作為變量名的前綴）。當然使用匈牙利命名法與否都沒有錯誤，重要的是要保持一致性——在整個程序中使用相同的命名規則。這就是說，如果你在一個小組環境中編程，你和其他小組成員應該制定一種命名規則。並自始至終使用這種規則。如果有人使用了別的命名規則，那麼集成的程序讀起來將是很費勁的。此外，你還要與程序中用到的第三方庫（如果有的話）所使用的風格保持一致。如果可能的話，你應該盡量使用與第三方庫相同的命名規則，這將加強你的程序的可讀性和一致性。
②注釋。程序中的注釋是程序設計者與程序閱讀者之間通信的重要手段。注釋能夠幫助讀者理解程序，並為後續測試維護提供明確的指導信息。因此，注釋是十分重要的，大多數程序設計語言提供了使用自然語言來寫注釋的環境，為程序閱讀者帶來很大的方便。注釋分為功能性注釋和序言性注釋。
a.功能性注釋。功能性注釋在源程序中，用以描述其後的語句或程序段是在做什麼工作，也就是解釋下面要「做什麼」，而不是解釋下面怎麼做。對於書寫功能性注釋，要注意以下幾點：第一描述一段程序，而不是每一個語句。第二利用縮進和空行，使程序與注釋容易區別。第三注釋要準確無誤。
b.序言性注釋。序言性注釋通常位於每個程序模塊的開頭部分，它給出程序的整體說明，對於理解程序具有引導作用。有些軟件開發部門對序言性注釋做了明確而嚴格的規定，要求程序編製者逐項列出。有關內容包括：程序標題；有關該模塊功能和目的的說明；主要算法；接口說明：包括調用形式，參數描述，子程序清單；有關數據描述；模塊位置(在哪一個源文件中，或隸屬於哪一個軟件包)；開發簡歷：模塊設計者、複審考、複審日期。
③用標準的書寫格式。源程序清單的書寫建議採用以下幾點：
a.每行只寫一條語句；
b.用分層縮進的寫法顯示嵌套結構層次，這樣可使程序的邏輯結構更加清晰，層次更加分明。
c.書寫表達式時適當使用空格或圓括號作隔離符。
d.在注釋段周圍加上邊框；
e.注釋段與程序段、以及不同的程序段之間插入字行；
（2）數據說明採用的原則。在編寫程序時，要注意數據說明的風格。
數據說明的次序如果規範，將有利於測試，排錯和維護。首先說明的先後次序要固定，例如，按常量說明、簡單變量類型說明、數組說明用數據塊說明、所有的文件說明的順序說明。當然在類型說明中還可進一步要求，例如按如下順序排列：整型量說明、實型量說明、字符量說明、邏輯說明。
其次當用一個語句說明多個變量名時，應當對這些變量按字母的順序排列。
最後對於複雜數據結構，應利用注釋說明實現這個數據結構的特點。
（3）輸入／輸出方法。輸入／輸出的方式和格式應當盡量避免因設計不當給用戶帶來的麻煩。這就要求，源程序的輸入／輸出風格必須滿足能否為用戶接受這一原則。所以在設計程序時，應考慮以下原則：輸入數據時，要使輸入的步驟和操作儘可能簡單，應允許使用自由格式輸入；應允許缺省值；對輸入的數據要進行檢驗，以保證每個數據的有效性。
（三）結束語
在教學過程中，我們讓學生設計一個程序模擬體育彩票的銷售與對獎的過程，取得了良好的效果。他不僅啟發和誘導了學生獨立思考、積極思維的主動性，而且充分調動了學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握了所學知識，提高了分析問題和解決實際問題的能力。
搞好c程序設計的教學工作涉及的因素很多，如果以項目來驅動教學，首先讓學生樹立面向工程的思想，其次把教學從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變，最後特別要培養學生養成良好的編碼風格，從而使他們學會能夠「幹什麼」，那麼我們認為教學目的就達到了。
原創文章，作者：小藍，如若轉載，請註明出處：https://www.506064.com/zh-hk/n/239244.html
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