c語言圖書管理系統心得體會,c語言圖書管理系統設計

本文目錄一覽：

• 1、C語言寫圖書管理系統
• 2、c語言程序設計之圖書管理系統實訓小結
• 3、C語言學完後的心得體會

C語言寫圖書管理系統

有一定的技術含量，圖書管理系統 涉及 插入 修改 刪除 查找 等操作，要掌握相關操作的算法，要選擇合適的數據結構，數據結構對算法有影響。

c語言程序設計之圖書管理系統實訓小結

自己修改 只有模式

關於04級軟件技術與ATA公司合作進行課程置換的總結報告

自04級軟件技術與ATA公司合作，開展6門課程置換的工作以來，我們已經完成了2門課程的教學與考證，正在進行1門課程的教學，下學期將有2門課程的合作，再下一學期完成最後1門課程的教學與考證。現將有關工作情況作一個小結。

一、 不斷提供師資的教學水平

通過與ATA合作之後，講授合作課程的教師需要通過高職類微軟課程全國性的師資培訓。我們共派出4位教師，參加了6門課程的微軟師資培訓，並全部獲得合格的培訓證書。

通過師資培訓，更新了教師的知識結構，強化了對高職類微軟課程的理解，掌握了一定的教學方法和教學技巧，同時也擴大了對同行的交往和互相學習。

目前，ATA公司已經組建網絡教學平台供全國的相關教師共享資源，並在全國範圍內，通過評選微軟的銀牌講師、金牌講師來不斷提高師資的教學水平。

二、 實施認證考試

合作的每門課程均提供相應的技能型考證，包括微軟以及Borland大公司的廠商認證，含金量較高。如果單獨交費參加這些認證考試，考試費用大大超過我們之間的合作費用。

以下是已經結束的2門課程的認證考試（微軟的全球認證考試）情況。

課程名稱

程序設計導論

關係數據庫基礎

學生數

53

53

第一次通過人數

28

42

第一次通過率

53%

79%

第二次通過人數

40

48

第二次通過率

75%

91%

以上2門課為基礎課，對於核心課程要達到上述的通過率，我們要正視困難，努力提高師資的教學水平。

三、 對核心課程實施案例教學

對於3門核心課程，ATA公司均提供難得的較為全面的實際開發項目，作為案例供我們的教學使用，這將是我們最為受用的寶貴教學資源，但是，目前我們還沒有實施這三門課程，有待下一步的教學檢驗其效果。

四、 不足之處

師資培訓的力度不夠，有些講授合作課程的教師沒有經過微軟的系統培訓。

合作課程的講授教師一般只有1名，數量不夠，不能組成團隊，形成我們的教學特色

C語言學完後的心得體會

1.編程模型

所有計算機均由兩種元素組成:代碼和數據.精確的說,有些程序是圍繞着”什麼正在發生”而編寫,有些則是圍繞”誰正在受影響”而編寫的.

第一種編程方式叫做”面向過程的模型”,按這種模型編寫的程序以一系列的線性步驟(代碼)為特徵,可被理解為作用於數據的代碼.如 C 等過程化語言.

第二種編程方式叫做”面向對象的模型”,按這種模型編寫的程序圍繞着程序的數據(對象)和針對該對象而嚴格定義的接口來組織程序,它的特點是數據控制代碼的訪問.通過把控制權轉移到數據上,面向對象的模型在組織方式上有:抽象,封裝,繼承和多態的好處.

2.抽象

面向對象程序設計的基本要素是抽象,程序員通過抽象來管理複雜性.

管理抽象的有效方法是使用層次式的分類特性,這種方法允許用戶根據物理含義分解一個複雜的系統,把它劃分成更容易管理的塊.例如,一個計算機系統是一個獨立的對象.而在計算機系統內部由幾個子系統組成:顯示器,鍵盤,硬盤驅動器,DVD-ROM,軟盤,音響等,這些子系統每個又由專門的部件組成.關鍵是需要使用層次抽象來管理計算機系統(或其他任何複雜系統)的複雜性.

面向對象程序設計的本質:這些抽象的對象可以被看作具體的實體,這些實體對用來告訴我們作什麼的消息進行響應.

/* (我的理解)

*計算機是一個實體,我要輸入字符,顯示器顯示出來,那麼

*計算機(對象).輸入(鍵盤屬性).顯示(顯示方法)

*使用分層來引用,操作.而不用管計算機內部如何處理.

*只要有計算機對象,它就能響應我的操作,而我敲鍵盤,

*計算機對象就把這個消息傳給屏幕,屏幕顯示.

*/

計算機對象包含了它所有的屬性,以及操作,這就是面向對象程序設計的三大原則之一:封裝.

3.封裝

封裝是一種把代碼和代碼所操作的數據捆綁在一起,使這兩者不受外界干擾和誤用的機制.封裝可被理解為一種用做保護的包裝器,以防止代碼和數據被包裝器外部所定義的其他代碼任意訪問.對包裝器內部代碼與數據的訪問通過一個明確定義的接口來控制.封裝代碼的好處是每個人都知道怎樣訪問代碼,進而無需考慮實現細節就能直接使用它,同時不用擔心不可預料的副作用.

在JAVA中,最基本的封裝單元是類,一個類定義着將由一組對象所共享的行為(數據和代碼).一個類的每個對象均包含它所定義的結構與行為,這些對象就好象是一個模子鑄造出來的.所以對象也叫做類的實例.

在定義一個類時,需要指定構成該類的代碼與數據.特別是,類所定義的對象叫做成員變量或實例變量.操作數據的代碼叫做成員方法.方法定義怎樣使用成員變量,這意味着類的行為和接口要由操作實例數據的方法來定義.

由於類的用途是封裝複雜性,所以類的內部有隱藏實現複雜性的機制.所以JAVA中提供了私有和公有的訪問模式,類的公有接口代表外部的用戶應該知道或可以知道的每件東西.私有的方法數據只能通過該類的成員代碼來訪問.這就可以確保不會發生不希望的事情.

4.繼承

繼承是指一個對象從另一個對象中獲得屬性的過程.是面向對象程序設計的三大原則之二,它支持按層次分類的概念.例如,波斯貓是貓的一種,貓又是哺乳動物的一種,哺乳動物又是動物的一種.如果不使用層次的概念,每個對象需要明確定義各自的全部特徵.通過層次分類方式,一個對象只需要在它的類中定義是它成為唯一的 各個屬性,然後從父類中繼承它的通用屬性.因此,正是由於繼承機制,才使得一個對象可以成為一個通用類的一個特定實例.一個深度繼承的子類將繼承它在類層次中的每個祖先的所有屬性.

繼承與封裝可以互相作用.如果一個給定的類封裝了某些屬性,它的任何子類將會含有同樣得屬性,另加各個子類所有得屬性.這是面向對象程序在複雜性上呈線性而非幾何增長的一個重要概念.新的子類繼承其所有祖先的所有屬性.子類和系統中的其他代碼不會產生無法預料的交互作用.

5.多態

多態是指一個方法只能有一個名稱,但可以有許多形態,也就是程序中可以定義多個同名的方法,用”一個接口,多個方法”來描述.可以通過方法的參數和類型引用.

6.封裝,繼承,多態的組合使用

在由封裝，繼承,多態所組成的環境中,程序員可以編寫出比面向過程模型更健壯,更具擴展性的程序.經過仔細設計的類層次結構是重用代碼的基礎.封裝能讓程序員不必修改公有接口的代碼即可實現程序的移植.多態能使程序員開發出簡潔,易懂,易修改的代碼.例如:汽車

從繼承的角度看,駕駛員都依靠繼承性來駕駛不同類型(子類)的汽車,無論這輛車是轎車還是卡車,是奔馳牌還是菲亞特牌,駕駛員都能找到方向盤,手剎,換檔器.經過一段時間駕駛後,都能知道手動檔與自動檔之間的差別,因為他們實際上都知道這兩者的共同超類:傳動裝置.

從封裝的角度看,駕駛員總是看到封裝好的特性.剎車隱藏了許多複雜性,其外觀如此簡單,用腳就能操作它.發動機,手剎,輪胎大小的實現對與剎車類的定義沒有影響.

從多態的角度看,剎車系統有正鎖反鎖之分,駕駛員只用腳踩剎車停車,同樣的接口可以用來控制若干種不同的實現(正鎖或反鎖).

這樣各個獨立的構件才被轉換為汽車這個對象的.同樣,通過使用面向對象的設計原則,程序員可以把一個複雜程序的各個構件組合在一起,形成一個一致,健壯,可維護的程序