c語言課程評價,c語言老師的評價

本文目錄一覽：

• 1、c語言課程的總結
• 2、C語言誰的書好？
• 3、大學c語言課程評價怎麼寫？
• 4、如何評價華中科技大學自動化學院的C語言課程設計這門課
• 5、如何評價c語言
• 6、郝斌老師的C語言課程對於剛學計算機的大學生有沒有用，能幫助學校考試嗎？

c語言課程的總結

1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。

2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。

3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格

4.積极參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開–「一句話點醒夢中人」。

5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟件有編程日記功能。

6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打遊戲，經常通宵達旦地玩遊戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。

7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、–用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程控制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。

C語言程序設計入門學習六步曲

筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：

一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟件是要根據要解決問題的實際需要控制程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？

二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。

三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩單車雜技表演，假如，你從來沒有騎過單車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。

出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】

在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這裡以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。

第一步、驗證性練習

在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟件的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。

初學者最容易犯的錯誤是：

1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變量未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括號()雙引號””輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括號（），雙引號「」造成非法字符錯誤。

2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變量、標示符（變量、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。

3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：

（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。

（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。

第二步、照葫蘆畫瓢

在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。

例如：將最簡單的Hello World!程序

#include “stdio.h”

int main()

{

printf(“Hello World!\n”);

return 0;

}

中的

printf(“Hello World!\n”);

中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？

再如求1+2+3…+100的和的程序

#include stdio.h

main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i=100;i++)

{

sum=sum+i;

}

printf(“sum=%d\n”,sum);

}

第1次將for(i=1;i=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？

第2次將for(i=1;i=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？

找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。

第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。

在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。

第四步、增強程序的調試能力

在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反覆修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。

注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！

注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。

例如，將Hello World程序中語句

printf(“Hello World!\n”);

中的;改成中文的分號；

運行一下程序，看有什麼結果？

調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。

即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。

第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力

C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。

計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？

解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。

第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.

C語言誰的書好？

潭浩強

清華大學出版社

學C語言的99%都用他的書

以下在網絡上看到對他的書的評價

按∶

譚浩強

教授編寫的

《C程序設計

》一書受到廣泛的歡迎和高度評價。下面刊登幾所大學講授C語言

課程

的老師對《C程序設計》一書的評價意見。

清華大學計算機與信息管理中心

承擔著清華大學非

計算機專業

的「計算機軟件技術基礎」課，自1994年起選用清華大學出版的譚浩強教授編寫的《C程序設計》一書作為本課程教材，取得了很好的教學效果，深受師生們的歡迎，現正使用第二版作為

教材

。此書的特點及對教學的

促進作用

主要表現在以下幾方面：

1．內容全面，實用性強

此書涵蓋了程序設計

基礎知識

及C語言程序設計的全部內容，並介紹了大量常用

算法

。通過學習此教材，初學程序設計的學生可以達到熟練運用C語言進行小規模應用開發的能力。

2．講解透徹，深入淺出

此書對

概念

講解透徹，使初學

計算機程序設計

的學生不僅學習了一種

高級語言

，而且能夠對相關基礎知識有準確深入的理解，例如在介紹

變量

的存儲類型時、介紹指針時都對

計算機

的

存儲管理

做了清楚的論述，使讀者知其然也知期所以然。廣大非計算機專業的學生學習

計算機課程

的學時很少，沒有足夠的

時間系統

地學習計算機專業基礎知識。因此像這樣將必要的基礎知識融會貫通到程序設計課程中，對學生的

知識結構

建設以及今後的深造和提高都大有裨益。

3．通俗易懂，易於自學

此書的一個突出優點就是，語言優美、舉例生動、

淺顯易懂

。學生在學習C語言之前，普遍有些畏難情緒，因為聽說C語言比較難學。的確C語言最初是面向專業

開發人員

的。但是讀了

這本書

之後，學生們不再懼怕C語言。很多學生說，讀這本書不僅

學會

了C語言，而且讀的

過程

本身就是一種享受，不像有些專業書籍，堆砌大量技術

名詞

，艱澀難懂。由於這本書易於自學，給我們的教學工作帶來很大幫助，使我們可以達到精講多練，逐步實現教師指導下的學生自主式

學習模式

。

4．結構清晰，循序漸進

由於本書結構清晰，

知識點

明確，循序漸進的內容組織方式非常符合

初學者

的認知

規律

，因此給教師組織

課堂教學

提供了很好的指導。我們按照這本書的內容結構組織教學，取得了學生和

教務處

的一致好評。

5．習題豐富，利於複習

計算機程序設計是一門實踐性很強的課程，因此僅僅通過閱讀教科書或聽課是不可能掌握的，學習程序設計的最重要環節就是實踐。本書每章都附有大量習題，並且有配套的習題解答，非常有利於學生複習鞏固課上所學的知識。也便於教師設計

實驗課

的

教學內容

。

大學c語言課程評價怎麼寫？

超級爛，我原來那個教師講的是方言，ASCII碼喜歡說成阿斯克馬子，學門計算機語言還要去學個土語，最後的那個什麼結構體、文件指令聽都沒聽懂，布置個期末試題剛好要大量用到，難得我到處抄，結果全班集體抄上一屆的(敢情還是傳承下來的試題)，抄到手的程序N長，函數調用N多，嵌套調用一個扣N個，整個就是亂七八糟，當時我都木有看懂，我了個去。

如何評價華中科技大學自動化學院的C語言課程設計這門課

主幹學科：馬克思主義理論、大學外語、高等數學、大學物理、物理實驗、線性代數、概率論與數理統計、程序設計語言、數據結構、離散數學、操作系統、編譯技術、軟件工程概論、統一建模語言、軟件體系結構、軟件需求、軟件項目管理該專業除了學習公共基礎課外，還將系統學習離散數學、數據結構、算法分析、面向對象程序設計、現代操作系統、數據庫原理與實現技術、編譯原理、軟件工程、軟件項目管理、計算機安全等課程，根據學生的興趣還可以選修一些其它選修課。實踐環節：畢業實習、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計(論文)。軟件工程專業是2002年國家教育部新增專業，隨着計算機應用領域的不斷擴大及中國經濟建設的不斷發展，軟件工程專業將成為一個新的熱門專業。軟件工程專業以計算機科學與技術學科為基礎，強調軟件開發的工程性，使學生在掌握計算機科學與技術方面知識和技能的基礎上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎知識、基本方法和基本技能，突出對學生專業知識和專業技能的培養，培養能夠從事軟件開發、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。

如何評價c語言

C語言是僅產生少量的機器語言以及不需要任何運行環境支持便能運行的高效率程序設計語言。儘管C語言提供了許多低級處理的功能，但仍然保持着跨平台的特性，以一個標準規格寫出的C語言程序可在包括類似嵌入式處理器以及超級計算機等作業平台的許多計算機平台上進行編譯。

郝斌老師的C語言課程對於剛學計算機的大學生有沒有用，能幫助學校考試嗎？

當然有用了，這種課程都是比較注重實踐的，而且過程中不會喪失趣味性，像學校教的譚浩強的C語言都是比較枯躁晦澀的，而且c語言的考試一般不會太難，多看看外面的課程挺好的，最後你會發現c語言二級也是非常容易的