課程結構這部分內容給你哪些啟發

新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了不可多得的機遇和嚴峻的挑戰，課程改革所倡導的新觀念，將深刻地影響、引導着教學實踐的改變。

一、新的課程結構對教師提出了更高的要求

高中英語教師除了能勝任必修課的教學外，還應能開設新課程標準所列的選修課程。新課程的模塊建設，課本只能是一個參考，一個背景，而真正符合學生實際的課程模塊，以及相應的要求和配套的練習，都需要教師去消化、吸收，加以創造後形成屬於自己的、獨特的模塊。

教師還要不斷更新知識結構。時代的飛速發展使知識老化的速度加快，同時又因為學生接受來自不同渠道的信息，其思維活躍，見多識廣，求知慾強，教師唯有不斷更新知識，培養自己多方面的興趣和愛好，才能滿足不同學生的需求。教師要具備開發課程資源的能力。根據教學條件和教學環境，補充和調整教材內容。新課程實驗要求老師按照模塊開課，將會形成「一人開多課」和「一課多人開」的局面，有沒有學生來選你的課，對老師也是一個挑戰。

二、建立選課指導制度

必修課與選修課並行的課程體制對學生自主規劃學習的能力提出最新的要求。學校有責任給予學生指導，要讓學生理解選課既是為了滿足自己當前學習的需求，又是在學習如何規劃自己的人生。教師要讓學生充分了解選修課的主要內容和特點，指導學生自主選課，學校要加強對學生選課的指導，引導學生逐漸正確認識自己，了解社會，規劃未來。教師要以高度負責任的精神，深入了解每一個學生，關注學生的發展狀況，與學生建立固定而長久的聯繫，指導和幫助學生選擇適合的課程。

學校要建立行之有效的校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。學校應在學生選課前及時提供課程設置說明和選課指導手冊。學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學生實現全面而有個性的發展。

三、高考如何發揮威力、引導大家實施新課程

評價問題解決不好，高中的課改工作就無法順利推進。高中英語課改和高考改革是一個統一的系統工程，只要我們堅持高中英語課改中提出的正確教育教學理念，積極加以推進，英語高考體制必然會日益走上更加合理的軌道。因此，一定要儘早出台與新課改相配套的高考考試大綱以及學科教學指導意見，對高中的深難度教學起到指導作用。

雖然課程改革的過程會有許多困難、疑慮甚至非難，但我們必須堅定信心、知難而上，着眼國家未來，胸懷子孫萬代，把這樣光榮而艱巨的事業進行到底。