c語言課程設計複習資料,C語言課程設計答案

本文目錄一覽：

• 1、數據結構c語言版複習資料 數據結構課程設計 第二個最要緊(⊙o⊙)哦。。希望有這方面資料的大神。
• 2、c語言課程設計總結
• 3、c語言複習題
• 4、C語言複習資料,希望高手幫忙給個答案,小弟急用!
• 5、c語言課程設計
• 6、C語言課程設計 成績處理程序

數據結構c語言版複習資料 數據結構課程設計 第二個最要緊(⊙o⊙)哦。。希望有這方面資料的大神。

在網上下載c語言編寫的小系統，一定就用到了數據結構，如鏈表，樹等。就可作為數據結構的課程設計

c語言課程設計總結

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發技術十分重要的。

我的題目是文章處理系統的設計，對於我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎麼才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點？怎麼才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富？怎樣讓自己的業餘更靠近專業？怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用？機會是老師，學校，以及無數代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。經過自己的琢磨，聽取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數，才了解了C語言課程設計的真正用意——培養自學能力，養成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。

回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學期的日子裡，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在郭老師的辛勤指導下，終於游逆而解。同時，在郭老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝

在課程設計過程中，我學到了很多人生的哲理，懂得怎麼樣去制定計劃，怎麼樣去實現這個計劃，並掌握了在執行過程中怎麼樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收穫的是黎明。在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個子程序都已經編輯成功，那麼這最後的程序就將是我成功的關鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最後的時刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我於死地？在這個問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時間的無功而反，時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那麼我怎麼能說經受住了考驗？謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終於看到了我所特別要求的函數，我實現了組合是關鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。

6月11日，我們的課程設計結束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以後會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統的研究方法，我們學習的目的就在於運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最後要感謝課程設計，它的確教會我很多。

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c語言複習題

以下答案僅作參考，希望通過你的思考後對你有所幫助。

一、

1、函數

2、源程序一般是.c或者.cpp

頭文件是.h

編譯後是.obj

鏈接後是.exe

3、分支結構、循環結構

4、從主函數開始執行，即main()函數開始

5、分隔符為分號 即 ；

6、float

7、把12賦值給變量S

8 基本單位是函數

9、0

10、60

11、stdio.h

12、4

13、16

14、%

15、非0

16、3

17、8

18、8

19、int 、char 、float

20、main()

21、10

22、與運算符：;或運算符：||；非運算符：！

23、getchar(); putchar();

24、輸入與編輯源程序–對源程序進行編譯–與庫函數連接–運行可執行的目標程序

25、分支結構、循環結構

26、邏輯表達式、條件表達式

27、？：

28、文件包含、條件編譯

二、

1、結果：2 因為：if(ab)不成立，所以下面語句都不執行。結果為C的初值，也就是2。

2、結果：K 因為A+10後，也就是到了K

3、a ，97 因為‘a’所對應的整數是97

4、沒有結果輸出。原因兩個條件都不成立。

三、

1、

#include stdio.h

void main()

{ int a,b,c;

printf(“請輸入三個整數：”);

scanf(“%d%d%d”,a,b,c);

if(ab) a=b;

if(ac) a=c;

printf(“最大的數：%d”,a);

}

2、

#include stdio.h

void main()

{ int sum=0,i;

for(i=1;i=50;i++)

sum+=i;

printf(“1—50的和為：%d”,sum);

}

3、

#include stdio.h

void main()

{ char c;

printf(“請輸入一個大寫字母：”);

scanf(“%c”,c);

printf(“\n它的小寫字母為：%c”,c+32);

}

4、

#include stdio.h

void main()

{ float sum=0,temp;

int i=1;

while(i=100)

{temp=1/i;

sum+=temp;

i++;

}

printf(“結果為：%f”,sum);

}

5、

#include stdio.h

void main()

{int a,b;

printf(“請輸入兩個整數：”);

scanf(“%d%d”,a,b);

printf(“大的數是：%d”,ab? a:b);

}

6、

#include stdio.h

void main()

{int i=1;

float sum=0,temp=0;

while(i=99)

{temp=1/i;

sum+=temp;

i=i+2;

}

printf(“結果為：%f”,sum);

}

C語言複習資料,希望高手幫忙給個答案,小弟急用!

1. 若有int y；則表示命題“y是奇數”成立的C語言表達式是

(y%2 == 1) 。

2. 在C語言中，表示邏輯“真”值用(true) 表示。

3. 條件“2＜x＜3或x＜-10”的C表達式是((x2x3)||(x-10)) 。

4. 以下程序運行的結果是(20) 。

main ( )

{ int a, b, c, d, x;

a=c=0;

b=1;

d=20;

if (a) d=d-10;

else if (!b)

if (!c) x=15;

else x=25;

printf (“%d\n”, d );

}

5. 若有說明語句：“int x=1, y=0；”，則表達式x――(y+x)?5：25y++?‘1’：‘2’的值是(49) 。

6. 以下程序段的運行結果是(**1****3**) 。

int x=1, y=0;

switch (x)

{ case 1: switch (y)

{ case 0: printf(“**1**”); break;

case 1: printf(“**2**”); break;

}

case 2: printf (“**3**”);

}

7. 以下程序運行的結果是(a=2, b=1) 。

#include stdio.h

main ( )

{ int x=1, y=0, a=0, b=0;

switch (x)

{ case 1: switch (y)

{ case 0: a++; break;

case 1: b++; break;

}

case 2: a++; b++; break;

}

printf (“a=%d, b=%d\n”,a, b);

}

c語言課程設計

很想說兩句，

你看知道教育一欄，

很多人都問各種各樣的參考資料是吧，

其實，

這類問題很多都是沒有人回答的，

或者根本就找不到提問者想要的答案，

因為現在各種各樣的資料簡直太多了，

你提問，

在百度知道問，

是面向全國，

其實別人查的可能還不如你自己查的，

別人很可能也就是在百度，

輸入要查的資料名字，

查不到，

或者查到一點就粘上去了，

遠遠不是你想要的那種，

所以，

覺得問這類問題，

就有些浪費分數了。

當然，

這只是我個人的一些看法，

還是希望你能在知道找到你想要的。

這是我複製別人的,我覺得很有道理.

C語言課程設計 成績處理程序

C語言最重要的知識點複習資料！要學的都來看看。保你及格！

總體上必須清楚的:

1)程序結構是三種: 順序結構 , 循環結構(三個循環結構), 選擇結構(if 和 switch)

2)讀程序都要從main()入口, 然後從最上面順序往下讀(碰到循環做循環,碰到選擇做選擇)。

3)計算機的數據在電腦中保存是以 二進制的形式. 數據存放的位置就是 他的地址.

4)bit是位 是指為0 或者1。 byte 是指字節, 一個字節 = 八個位.

5)一定要記住 二進制 如何劃成 十進制。

概念常考到的：

1、編譯預處理不是C語言的一部分，不再運行時間。C語言編譯的程序稱為源程序，它以ASCII數值存放在文本文件中。

2、每個C語言程序中main函數是有且只有一個。

3、在函數中不可以再定義函數。

4、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。

5、break可用於循環結構和switch語句。

6、逗號運算符的級別最低。

第一章

1）合法的用戶標識符考查：

合法的要求是由字母，數字，下劃線組成。有其它元素就錯了。

並且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數字就錯了。

關鍵字不可以作為用戶標識符號。main define scanf printf 都不是關鍵字。迷惑你的地方If是可以做為用戶標識符。因為If中的第一個字母大寫了，所以不是關鍵字。

2）實型數據的合法形式：

2.333e-1 就是合法的，且數據是2.333×10-1。

考試口訣：e前e後必有數，e後必為整數。.

3）字符數據的合法形式:：

‘1’ 是字符佔一個字節，”1″是字符串佔兩個字節(含有一個結束符號)。

‘0’ 的ASCII數值表示為48，’a’ 的ASCII數值是97，’A’的ASCII數值是65。

4） 整型一般是兩個字節, 字符型是一個字節，雙精度一般是4個字節：

考試時候一般會說，在16位編譯系統，或者是32位系統。碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個字節, 字符型是一個字節，雙精度一般是4個字節就可以了。

5）轉義字符的考查：

在程序中 int a = 0x6d，是把一個十六進制的數給變量a 注意這裡的0x必須存在。

在程序中 int a = 06d, 是一個八進制的形式。

在轉義字符中，’\x6d’ 才是合法的，0不能寫，並且x是小寫。

‘\141’ 是合法的， 0是不能寫的。

‘\108’是非法的，因為不可以出現8。

6）算術運算符號的優先級別：

同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。

7）強制類型轉換：

一定是 （int）a 不是 int（a），注意類型上一定有括號的。

注意（int）（a+b）和（int）a+b 的區別。 前是把a+b轉型，後是把a轉型再加b。

8）表達式的考查：

是表達式就一定有數值。

賦值表達式：表達式數值是最左邊的數值，a=b=5;該表達式為5，常量不可以賦值。

自加、自減表達式：假設a=5，++a（是為6）， a++（為5）；

運行的機理：++a 是先把變量的數值加上1，然後把得到的數值放到變量a中，然後再用這

個++a表達式的數值為6，而a++是先用該表達式的數值為5，然後再把a的數值加上1為6，

再放到變量a中。 進行了++a和a++後在下面的程序中再用到a的話都是變量a中的6了。

考試口訣：++在前先加後用，++在後先用後加。

逗號表達式：優先級別最低 ；表達式的數值逗號最右邊的那個表達式的數值。

（2，3，4）的表達式的數值就是4。

9）位運算的考查：

會有一到二題考試題目。

總的處理方法：幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理（先把十進制變成二進制再變成十進制）。

例1： char a = 6, b;

b = a2; 這種題目的計算是先要把a的十進制6化成二進制，再做位運算。

例2： 一定要記住，

例3： 在沒有捨去數據的時候，左移一位表示乘以2；右移一位表示除以2。

10）018的數值是非法的，八進制是沒有8的，逢8進1。

11）%符號兩邊要求是整數。不是整數就錯了。

12) 三種取整丟小數的情況：

1、int a =1.6；

2、(int)a；

3、

第二章

1）printf函數的格式考查：

%d對應整型；%c對應字符；%f對應單精度等等。寬度的，左對齊等修飾。

%ld對應 long int；%lf 對應double。

2）scanf函數的格式考察：

注意該函數的第二個部分是a 這樣的地址，不是a；

Scanf(“%d%d%*d%d”,a,b,c); 跳過輸入的第三個數據。

3）putchar ,getchar 函數的考查：

char a = getchar() 是沒有參數的，從鍵盤得到你輸入的一個字符給變量a。

putchar(‘y’)把字符y輸出到屏幕中。

4）如何實現兩個變量x ，y中數值的互換（要求背下來）

不可以把 x=y ,y=x; 要用中間變量 t=x；x=y；y=t。

5）如何實現保留三位小數，第四位四捨五入的程序，（要求背下來）

這個有推廣的意義，注意 x = （int）x 這樣是把小數部分去掉。

第三章

特別要注意：c語言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。

1）關係表達式：

表達式的數值只能為1（表示為真），或0（表示假）

當關係的表達是為真的時候得到1。如 98這個是真的，所以表達式的數值就是1；

2）邏輯表達式：

只能為1（表示為真），或0（表示假）

a) 共有 || ！ 三種邏輯運算符號。

b) ！|| 優先的級別。

c) 注意短路現象。考試比較喜歡考到。

d) 要表示 x 是比0大，比10小的方法。0x10是不可以的（一定記住）。是先計算0x 得到的結果為1或則0；再用0，或1與10比較得到的總是真（為1）。所以一定要用 (0x)(x10)表示比0大比10小。

3）if 語句

else 是與最接近的if且沒有else的相組合的。

4）條件表達式：

表達式1 ？表達式2 ：表達式3

注意是當非0時候是表達式2的數值，當為0是就是表達式2的數值。

考試口訣：真前假後。

5）switch語句：

a）一定要注意 有break 和沒有break的差別，書上（34頁）的兩個例子，沒有break時候，只要有一個case匹配了，剩下的都要執行，有break則是直接跳出了swiche語句。

b）switch只可以和break一起用，不可以和continue用。

第四章

1）三種循環結構：

a）for（） ； while(); do- while()三種。

b）for循環當中必須是兩個分號，千萬不要忘記。

c）寫程序的時候一定要注意，循環一定要有結束的條件，否則成了死循環。

d) do-while()循環的最後一個while();的分號一定不能夠丟。（當心上機改錯）

2) break 和 continue的差別

記憶方法：

break：是打破的意思，（破了整個循環）所以看見break就退出真箇一層循環。

continue：是繼續的意思，（繼續循環運算），但是要結束本次循環，就是循環體內剩下的語句不再執行，跳到循環開始，然後判斷循環條件，進行新一輪的循環。

3）嵌套循環

就是有循環裡面還有循環，這種比較複雜，要一層一層一步一步耐心的計算，一般記住兩層是處理二維數組的。

4) while（（c=getchar()）!=’\n’） 和 while（c=getchar() !=’\n’）的差別

先看a = 3 != 2 和 （a=3）！=2 的區別：

（！=號的級別高於=號 所以第一個先計算 3！=2） 第一個a的數值是得到的1；第二個a的數值是3。

考試注意點: 括號在這裡的重要性。

第五章

函數：是具有一定功能的一個程序塊；

1) 函數的參數，返回數值（示意圖）：

main()

{

int a = 5,b=6,c;

c = add(a,b);

printf(“%d”,c);

}

調用函數

a,b是實參

整個函數得到一個數值就是

Add函數的返回數值。

int add ( int x, int y)

{

int z;

z=x+y;

return z;

}

被調用函數

x，y是形式參數

函數返回數值是整型

z就是這個add函數計算後得到的結果，就是函數返回給主程序的返回數值。

程序是在從上往下順序執行，當碰到了函數add後，把a，b的數值穿給調用函數，程序暫時中斷等待返回數值。當得到了返回數值後，再順序的往下執行

2）一定要注意參數之間的傳遞

實參和形參之間 傳數值，和傳地址的差別。（考試的重點）

傳數值的話，形參的變化不會改變實參的變化。

傳地址的話，形參的變化就會有可能改變實參的變化。

3）函數聲明的考查：

一定要有：函數名，函數的返回類型，函數的參數類型。

不一定要有：形參的名稱。

第六章

指針變量的本質是用來放地址，而一般的變量是放數值的。

int *p 中 *p和p的差別：

*p可以當做變量來用；*的作用是取後面地址p裡面的數值

p是當作地址來使用。

*p++ 和 （*p）++的之間的差別：改錯題目中很重要

*p++是 地址會變化。

（*p）++ 是數值會要變化。

三名主義：（考試的重點）

數組名：表示第一個元素的地址。數組名不可以自加，他是地址常量名。（考了很多次）

函數名：表示該函數的入口地址。

字符串常量名：表示第一個字符的地址。

第七章

1一維數組的重要概念：

對a[10]這個數組的討論。

1、a表示數組名，是第一個元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現a++，或者是a=a+2賦值的都是錯誤的。

3、a是一維數組名，所以它是列指針，也就是說a+1是跳一列。

對a[3][3]的討論。

1、a表示數組名，是第一個元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現a++，或者是a=a+2賦值的都是錯誤的。

3、a是二維數組名，所以它是行指針，也就是說a+1是跳一行。

4、a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量，不可以對它進行賦值操作，同時它們都是列指針，a[0]+1，a[1]+1，a[2]+1都是跳一列。

5、注意a和a[0] 、a[1]、a[2]是不同的，它們的基類型是不同的。前者是一行元素，後三者是一列元素。

二維數組做題目的技巧：

如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}這樣的題目。

步驟一：把他們寫成： 第一列 第二列 第三列

a[0]à 1 2 3 －第一行

a[1]à 4 5 6 —第二行

a[2]à 7 8 9 －第三行

步驟二：這樣作題目間很簡單：

*(a[0]+1)我們就知道是第一行的第一個元素往後面跳一列，那麼這裡就是a[0][1]元素，所以是1。

*(a[1]+2)我們就知道是第二行的第一個元素往後面跳二列。那麼這裡就是a[1][2]元素，所以是6。

一定記住：只要是二維數組的題目，一定是寫成如上的格式，再去做題目，這樣會比較簡單。

數組的初始化，一維和二維的，一維可以不寫，二維第二個一定要寫

int a[]={1，2} 合法。 int a[][4]={2，3，4}合法。 但int a[4][]={2，3，4}非法。

二維數組中的行指針

int a[1][2]；

其中a現在就是一個行指針，a+1跳一行數組元素。 搭配（*）p[2]指針

a[0]，a[1]現在就是一個列指針。a[0]+1 跳一個數組元素。搭配*p[2]指針數組使用

還有記住脫衣服法則：

a[2] 變成 *（a+2） a[2][3]變成 *（a+2）[3]再可以變成 *（*（a+2）+3）

這個思想很重要