Arduino以價格便宜、開源、容易上手等特點，廣受人工智能初學者喜愛，但是在學習過程中，經常會碰到一些莫名其妙的問題，初始化工作室結合近三年的教學經歷以及近段時間錄製微課程的經驗，將一些常見軟件、硬件錯誤整理如下，希望對你的學習以及希望進行Arduino教學有幫助。

Arduino標識

問題一：Arduino驅動安裝不成功

現象：這個INF中的服務安裝段落無效；系統找不到指定的文件；Windows無法驗證此設備所需的驅動程序的數字簽名；Arduino開發板未識別；

原因：第1-3種現象主要原因是簡版操作系統、Ghost做的系統和優化軟件導致的操作系統缺少文件；第4種現象是你使用了某些廉價的Arduino克隆板時會發生這種情況，這些克隆板使用CH340g USB轉串口轉換器芯片而不是標準Arduino開發板使用的FTDI（FT232RL）以及使用的其他芯片。

解決辦法：第1-3種現象請根據提示搜索錯誤提示，網上有相應的文件下載，放到指定地方即可解決問題，有解決不了的請給我留言；第4種現象請你下載並安裝CH340g USB的驅動程序。

問題二：傳感器正負極反接。

後果：燒壞傳感器或主板、擴展板，傳感器溫度高的時候會燙傷手。

原因：學生不認真聽課，或者是基於惡作劇的思想，在下課的時候故意反接在那，下節課來上課的學生如果不注意，就會中招。

解決辦法：端正學生思想，同時讓學生明白電路當中正負極的重要性，接傳感器首先要做的就是辨識正負極管腳，在檢查無誤的情況下再接通電源（可相鄰兩位同學交換檢查）。

問題三：將傳感器隨意接到擴展板任意管腳上。

現象：學生拿到一個傳感器不會數字還是模擬傳感器，相當然的隨意接數字IO口或模擬IO口，甚至有學生喜歡把超起波傳感器或其他傳感器直接往插槽中插，如圖1所示；

圖1：傳感器亂插

原因：學生對於什麼是數字、模擬傳感器理解不清，對於擴展板的管腳布局不清晰；

解決辦法：教師要加強對於傳感器類型的介紹，強調學習此類知識的注意事項，利用微視頻解決學生接線快慢不一致的問題。

問題四：程序設計過程，硬件實際接的管腳和代碼（模塊）中選擇的管腳不一致。

現象：例如教師在講解超聲波傳感器，使用的是2（Trig）、3號（Echo）數字管理腳，學生依葫蘆畫瓢寫程序，可是他（她）實際上是把超聲波傳感器接到其他管腳了，最常見的是接3（Trig）、2（Echo）號管腳，這樣就不能正確獲取傳感器的返回值。

原因：概念不清；上課注意力不集中；故意惡作劇；學生動手或接受能力有差異；

解決辦法：採用微視頻教學，兩人一小組互助學習或小老師教學指導；

問題五：部分概念理解難。

難理解的概念：上拉電阻，下拉電阻，IIC（I2C）

問題六：同時打開Scratch和Mixly或Arduino IDE，會導致後者無法上傳程序，提示串口衝突。

現象：由於我們教學的電腦上安裝了Scratch和Mixly、Arduino IDE，學生喜歡使用Scratch圖形編程與Arduino IDE代碼編程，很多時候會同時打開這些軟件，如果沒有在Scratch當中斷開串口連接，會導致Arduino IDE或Mixly當中提示串口被佔用，程序無法上傳。

解決辦法：使用Scratch完畢，及時關閉該軟件，或在設置里斷開串口連接。