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C語言知識總結
尊敬的網友，您好。根據你的問題，我大致總結一下（可能總結的不是很好）1.基礎：基本語句的使用。比如最基本的輸入輸出，還有語法。這個很簡單，應該沒什麼好說的。2.基本數據類型與順序程序設計：基本數據類型（只說常用的），短整型（short
int），整型（int），長整型（long
int），浮點型（float，double）。在C裡面基本就這些常用。
按照程序設計的成分性質，有順序程序設計、並發程序設計、並行程序設計、分布式程序設計之分。順序程序設計是最好理解的。3.控制語句：三大類。1.順序控制語句。2.選擇控制語句。3.循環控制語句。4.數組：數組就是一組同類元素的集合。常用的是一維數組和二維數組。5.函數：這個也只是一個概念。沒什麼好說的。理解就行。6.結構體：比數組複雜一點，數組必須是相同一類元素，結構體可以是任何類的元素。比如用結構體存儲某一成員信息（出生年月，畢業學校。。。）。7.指針：用來存儲變量地址。
區分指針變量，指針變量是指變量。另外要注意用法：*p
和p的區別。8.文件：文件操作可以使輸入輸出信息保存在文件里，不用顯示在終端。最常用的也就兩種：fscanf(fp,”%d”,a);fprintf(sp,”%d”,a);文件要注意關閉文件fclose
總結的不是太好。但希望對你有幫助
學習C語言需要掌握哪些基本知識？
1.入門程序
#include stdio.h
int main()
{
printf(“Hello World!”);
return 0;
}
2.數據類型
數據類型:
1.基本數據類型：
1.1. 整型:int 4個字節
1.2. 字符型:char 1個字節
1.3. 實型(浮點型)
1.3.1.單精度型:float 4個字節
1.3.2.雙精度型:double 8個字節
2.構造類型：
2.1.枚舉類型
2.2.數組類型
2.3.結構體類型
2.4.共用體類型
3.指針類型：
4.空類型：
3.格式化輸出語句
%d:十進制整數;
%c:單個字符;
%s:字符串;
%f:6位小數;
#include stdio.h
int main()
{
int age = 18;
float height = 1.85;
char unit = ‘m’;
printf(“小明今年%d歲\n”, age);
printf(“小明身高%f%c\n”, height, unit);
printf(“小明現在在慕課網上學習IT技術\n”);
return 0;
}
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已失效
4.常量
值不發生改變的量成為常量;
定義字符常量(注意後面沒有;)
#include stdio.h
#define POCKETMONEY 10 //定義常量及常量值
int main()
{
printf(“小明今天又得到%d元零花錢\n”, POCKETMONEY);
return 0;
}
5.運算符
5.1.算數運算符:+,-,*,/,%,++,–;前++/–,先運算,再取值.後++/–,先取值,再運算;
5.2.賦值運算符:
5.3.關係運算符;
5.4.邏輯運算符;
5.5.三目運算符:
表達式1 ? 表達式2 : 表達式3;
6.水仙花數計算
輸出所有三位數的水仙花數字
所謂“水仙花數”是指一個三位數，其各位數字立方和等於該數，如：153就是一個水仙花數，153=111+555+333。
#include stdio.h
int main()
{
//定義三位數num,個位數sd,十位數td,百位數hd
int num, sd, td, hd;
//循環所有三位數
for( num=100 ; num1000 ; num++ )
{
//獲取三位數字num百位上的數字
hd = num/100 ;
//獲取三位數字num十位上的數字
td = num/10%10 ;
//獲取三位數字num個位上的數字
sd = num%10 ;
//水仙花數的條件是什麼？
if(num ==hd*hd*hd+td*td*td+sd*sd*sd )
{
printf(“水仙花數字：%d\n”, num);
}
}
return 0;
}
7.打印正三角形的*
#include stdio.h
int main()
{
int i, j, k;
for(i=1; i5; i++)
{
/* 觀察每行的空格數量，補全循環條件 */
for( j=i ; j5 ; j++ )
{
printf(” “); //輸出空格
}
/* 觀察每行*號的數量，補全循環條件 */
for( k=0 ; k2*i-1 ; k++ )
{
printf(“*”); //每行輸出的*號
}
printf(“\n”); //每次循環換行
}
return 0;
}
8.臭名遠揚的goto語句
很少使用
#include stdio.h
int main()
{
int sum = 0;
int i;
for(i=1; i=10; i++)
{
printf(“%d\n”, i);
if(i==3){
goto LOOP;//滿足條件就執行goto語句
}
}
//執行goto
LOOP:printf(“結束for循環了….”); //請選擇合適位置添加標識符
return 0;
}
9.形參與實參
形參:形參是在定義函數名和函數體的時候使用的參數,目的是用來接收調用該函數時傳入的參數;
實參:實參是在調用時傳遞該函數的參數。
函數的形參和實參具有以下特點：
形參只有在被調用時才分配內存單元，在調用結束時，即刻釋放所分配的內存單元。因此，形參只有在函數內部有效。函數調用結束返回主調函數後則不能再使用該形參變量。
實參可以是常量、變量、表達式、函數等，無論實參是何種類型的量，在進行函數調用時，它們都必須具有確定的值，以便把這些值傳送給形參。因此應預先用賦值等辦法使實參獲得確定值。
在參數傳遞時，實參和形參在數量上，類型上，順序上應嚴格一致，否則會發生類型不匹配”的錯誤。
10.函數返回值注意
注意：void函數中可以有執行代碼塊，但是不能有返回值，另void函數中如果有return語句，該語句只能起到結束函數運行的功能。其格式為：return;
11.遞歸
#include stdio.h
int getPeachNumber(int n) //這裡要定義n，要不編譯器會報錯！
{
int num;
if(n==10)
{
return 1;
}
else
{
num = (getPeachNumber(n+1)+1)*2;
printf(“第%d天所剩桃子%d個\n”, n, num);
}
return num;
}
int main()
{
int num = getPeachNumber(1);
printf(“猴子第一天摘了:%d個桃子。\n”, num);
return 0;
}
12.變量存儲類別 !
12.1.生存周期劃分存儲方式
C語言根據變量的生存周期來劃分，可以分為靜態存儲方式和動態存儲方式。
靜態存儲方式：是指在程序運行期間分配固定的存儲空間的方式。靜態存儲區中存放了在整個程序執行過程中都存在的變量，如全局變量。
動態存儲方式：是指在程序運行期間根據需要進行動態的分配存儲空間的方式。動態存儲區中存放的變量是根據程序運行的需要而建立和釋放的，通常包括：函數形式參數；自動變量；函數調用時的現場保護和返回地址等。
12.2.存儲類型劃分
C語言中存儲類別又分為四類：自動（auto）、靜態（static）、寄存器的（register）和外部的（extern） ;
用關鍵字auto定義的變量為自動變量，auto可以省略，auto不寫則隱含定為“自動存儲類別”，屬於動態存儲方式。
用static修飾的為靜態變量，如果定義在函數內部的，稱之為靜態局部變量；如果定義在函數外部，稱之為靜態外部變量。
注意：靜態局部變量屬於靜態存儲類別，在靜態存儲區內分配存儲單元，在程序整個運行期間都不釋放；靜態局部變量在編譯時賦初值，即只賦初值一次；如果在定義局部變量時不賦初值的話，則對靜態局部變量來說，編譯時自動賦初值0（對數值型變量）或空字符（對字符變量）
為了提高效率，C語言允許將局部變量的值放在CPU中的寄存器中，這種變量叫“寄存器變量”，用關鍵字register作聲明。
注意：只有局部自動變量和形式參數可以作為寄存器變量；一個計算機系統中的寄存器數目有限，不能定義任意多個寄存器變量；局部靜態變量不能定義為寄存器變量。
用extern聲明的的變量是外部變量，外部變量的意義是某函數可以調用在該函數之後定義的變量。
#includ stdio.h
//來源公眾號：C語言與CPP編程
int main()
{
//定義外部局部變量
extern int x;
return 0;
}
int x=100;
13.內部函數外部函數 !
在C語言中不能被其他源文件調用的函數稱為內部函數 ，內部函數由static關鍵字來定義，因此又被稱為靜態函數，形式為：
static [數據類型] 函數名（[參數]）
這裡的static是對函數的作用範圍的一個限定，限定該函數只能在其所處的源文件中使用，因此在不同文件中出現相同的函數名稱的內部函數是沒有問題的。
在C語言中能被其他源文件調用的函數稱為外部函數 ，外部函數由extern關鍵字來定義，形式為：
extern [數據類型] 函數名([參數])
C語言規定，在沒有指定函數的作用範圍時，系統會默認認為是外部函數，因此當需要定義外部函數時extern也可以省略。 extern可以省略; 14.數組 數組:一塊連續的，大小固定並且裡面的數據類型一致的內存空間， 數組的聲明:數據類型 數組名稱[長度n]
數據類型 數組名稱[長度n] = {元素1,元素2,元素3,……};
數據類型 數組名稱[] = {元素1,元素2,元素3,……};
數類類型 數組名稱[長度n]; 數組名稱[0] = 元素1;數組名稱[1] = 元素2;…… 注意： 1、數組的下標均以0開始； 2、數組在初始化的時候，數組內元素的個數不能大於聲明的數組長度； 3、如果採用第一種初始化方式，元素個數小於數組的長度時，多餘的數組元素初始化為0； 4、在聲明數組後沒有進行初始化的時候，靜態（static）和外部（extern）類型的數組元素初始化元素為0，自動（auto）類型的數組的元素初始化值不確定。
15.數組遍歷
#include stdio.h
int main()
{
int arr[] = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};
int i;
for(i=0;i10;i++)
{
printf(“%d\n”,arr[i]);
}
return 0;
}
數組的冒泡排序
冒泡排序的思想：相鄰元素兩兩比較，將較大的數字放在後面，直到將所有數字全部排序。
字符串與數組
在C語言中,是沒有辦法直接定義子字符串數據類型的,需使用數組來定義所要的字符串,形式如下:
char 字符串名稱[長度] = “字符串內容”;
char 字符串名稱[長度] = {‘字符串1′,’字符串2′,….,’字符串n’,’\0′};
注:
[]中的長度可以省略不寫;
採用第二種方式最後一個元素必須是’\0′,表示結束;
第二種方式不能寫中文!; 輸出字符串時,要使用:printf(“%s”,字符數組名);或puts(字符數組名);
16.字符串函數
strlen(s):獲取字符串s的長度;
strcmp(s1,s2):比較字符串;比較的時候會把字符串轉換成ASCII碼再進行比較,返回結果為0表示s1和s2的ASCII碼值相等,返回結果為1表示s1比s2的ASCII碼大,返回結果為-1表示s1比s2的ACSII碼小;
strcpy(s1,s2):字符串拷貝;s2會取代s1中的內容;
strcat(s1,s2)將s2拼接到s1後面;注意:s1的length要足夠才可以!
atoi(s1)將字符串轉為整數!
17.多維數組
數據類型 數組名稱[常量表達式1]…[常量表達式n];
多維數組的初始化與一維數組的初始化類似也是分兩種：
數據類型 數組名稱[常量表達式1][常量表達式2]…[常量表達式n] = {{值1,..,值n},{值1,..,值n},…,{值1,..,值n}};
數據類型 數組名稱[常量表達式1][常量表達式2]…[常量表達式n]; 數組名稱[下標1][下標2]…[下標n] = 值;
多維數組初始化要注意以下事項：
採用第一種始化時數組聲明必須指定列的維數。因為系統會根據數組中元素的總個數來分配空間，當知道元素總個數以及列的維數後，會直接計算出行的維數；
採用第二種初始化時數組聲明必須同時指定行和列的維數。
18.多維度數組的遍歷
使用嵌套循環
注意:多維數組的每一維下標均不能越界!
19.結構體
C 數組允許定義可存儲相同類型數據項的變量，結構是 C 編程中另一種用戶自定義的可用的數據類型，它允許您存儲不同類型的數據項。
結構用於表示一條記錄，假設您想要跟蹤圖書館中書本的動態，您可能需要跟蹤每本書的下列屬性：
Title
Author
Subject
Book ID
定義結構
為了定義結構，您必須使用 struct 語句。struct 語句定義了一個包含多個成員的新的數據類型，struct 語句的格式如下：
struct tag {
member-list
member-list
member-list
…
} variable-list ;
tag 是結構體標籤。
member-list 是標準的變量定義，比如 int i; 或者 float f，或者其他有效的變量定義。
variable-list 結構變量，定義在結構的末尾，最後一個分號之前，您可以指定一個或多個結構變量。下面是聲明 Book 結構的方式：
struct Books
{
char title[50];
char author[50];
char subject[100];
int book_id;
} book;
在一般情況下，tag、member-list、variable-list 這 3 部分至少要出現 2 個。以下為實例：
//此聲明聲明了擁有3個成員的結構體，分別為整型的a，字符型的b和雙精度的c
//同時又聲明了結構體變量s1
//這個結構體並沒有標明其標籤
struct
{
int a;
char b;
double c;
} s1;
//此聲明聲明了擁有3個成員的結構體，分別為整型的a，字符型的b和雙精度的c
//結構體的標籤被命名為SIMPLE,沒有聲明變量
struct SIMPLE
{
int a;
char b;
double c;
};
//用SIMPLE標籤的結構體，另外聲明了變量t1、t2、t3
struct SIMPLE t1, t2[20], *t3;
//也可以用typedef創建新類型
typedef struct
{
int a;
char b;
double c;
} Simple2;
//現在可以用Simple2作為類型聲明新的結構體變量
Simple2 u1, u2[20], *u3;
訪問結構成員
為了訪問結構的成員，我們使用成員訪問運算符（.）。成員訪問運算符是結構變量名稱和我們要訪問的結構成員之間的一個句號。您可以使用 struct 關鍵字來定義結構類型的變量。下面的實例演示了結構的用法：
#include stdio.h
#include string.h
//來源公眾號：C語言與CPP編程
struct Books
{
char title[50];
char author[50];
char subject[100];
int book_id;
};
int main( )
{
struct Books Book1; /* 聲明 Book1，類型為 Books */
struct Books Book2; /* 聲明 Book2，類型為 Books */
/* Book1 詳述 */
strcpy( Book1.title, “C Programming”);
strcpy( Book1.author, “Nuha Ali”);
strcpy( Book1.subject, “C Programming Tutorial”);
Book1.book_id = 6495407;
/* Book2 詳述 */
strcpy( Book2.title, “Telecom Billing”);
strcpy( Book2.author, “Zara Ali”);
strcpy( Book2.subject, “Telecom Billing Tutorial”);
Book2.book_id = 6495700;
/* 輸出 Book1 信息 */
printf( “Book 1 title : %s\n”, Book1.title);
printf( “Book 1 author : %s\n”, Book1.author);
printf( “Book 1 subject : %s\n”, Book1.subject);
printf( “Book 1 book_id : %d\n”, Book1.book_id);
/* 輸出 Book2 信息 */
printf( “Book 2 title : %s\n”, Book2.title);
printf( “Book 2 author : %s\n”, Book2.author);
printf( “Book 2 subject : %s\n”, Book2.subject);
printf( “Book 2 book_id : %d\n”, Book2.book_id);
return 0;
}
學好C++才是入職大廠的敲門磚！ 當年要是有這課，我的C++也不至於這樣
已失效
20.共用體
共用體是一種特殊的數據類型，允許您在相同的內存位置存儲不同的數據類型。您可以定義一個帶有多成員的共用體，但是任何時候只能有一個成員帶有值。共用體提供了一種使用相同的內存位置的有效方式。
#include stdio.h
#include string.h
union Data
{
int i;
float f;
char str[20];
};
int main( )
{
union Data data;
printf( “Memory size occupied by data : %d\n”, sizeof(data));
return 0;
}
21.指針
#include stdio.h
int main ()
{
int var = 20; /* 實際變量的聲明 */
int *ip; /* 指針變量的聲明 */
ip = var; /* 在指針變量中存儲 var 的地址 */
printf(“Address of var variable: %p\n”, var );
/* 在指針變量中存儲的地址 */
printf(“Address stored in ip variable: %p\n”, ip );
/* 使用指針訪問值 */
printf(“Value of *ip variable: %d\n”, *ip );
return 0;
}
22.文件讀寫
寫入文件
#include stdio.h
int main()
{
FILE *fp = NULL;
fp = fopen(“/tmp/test.txt”, “w+”);
fprintf(fp, “This is testing for fprintf…\n”);
fputs(“This is testing for fputs…\n”, fp);
fclose(fp);
}
讀取文件
#include stdio.h
int main()
{
FILE *fp = NULL;
char buff[255];
fp = fopen(“/tmp/test.txt”, “r”);
fscanf(fp, “%s”, buff);
printf(“1: %s\n”, buff );
fgets(buff, 255, (FILE*)fp);
printf(“2: %s\n”, buff );
fgets(buff, 255, (FILE*)fp);
printf(“3: %s\n”, buff );
fclose(fp);
}
C語言與C++學習路線
23.排序算法
十大經典排序算法(動態演示+代碼)
24.查找算法
九種查找算法
25.面試知識
C語言與C++面試知識總結
26.字符串操作
字符串操作的全面總結
27. C語言常用標準庫解讀
C語言常用標準庫解讀
28. C語言最常用的貪心算法
C語言最常用的貪心算法就這麼被攻克了
29. 常見的C語言內存錯誤及對策
常見的C語言內存錯誤及對策
30. C語言實現面向對象的原理
C語言實現面向對象的原理
31. C語言/C++內存管理
看完這篇你還能不懂C語言/C++內存管理？
32. 再談C語言指針
再談指針：大佬給你撥開 C 指針的雲霧
C語言函數指針之回調函數
C語言指針詳解(文末有福利)
33. C語言預處理命令
長文詳解：C語言預處理命令
34. C語言高效編程與代碼優化
C語言高效編程與代碼優化
35. C語言結構體
C語言之結構體就這樣被攻克了！值得收藏！
36. 原碼, 反碼, 補碼 詳解
原碼, 反碼, 補碼 詳解
37. C語言宏定義
簡述C語言宏定義的使用
38. c語言之共用體union、枚舉、大小端模式
c語言之共用體union、枚舉、大小端模式
c語言實驗報告總結怎麼寫
c語言實驗報告總結這樣寫：
在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助於我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的範圍，對裡面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由於時間的關係，我們的這次實踐課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，為今後的繼續學習打下一個良好的基礎。
為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1、加深對課堂講授內容的’理解
課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。
通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對於一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由於大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編製的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域裡這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去”掩蓋”程序中的錯誤，而不是儘可能多地發現程序中存在的問題。
自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。
2、熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂”環境”就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。
通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。
3、學習上機調試程序
完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。
開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，着對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難！
c語言課程的總結
1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格
4.積极參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開–“一句話點醒夢中人”。
5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟件有編程日記功能。
6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打遊戲，經常通宵達旦地玩遊戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。
7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、–用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程控制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲
筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：
一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟件是要根據要解決問題的實際需要控制程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？
二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，“紙上談兵”式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】
在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。“三分編程七分調試”，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這裡以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟件的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。
初學者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變量未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括號()雙引號””輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括號（），雙引號“”造成非法字符錯誤。
2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變量、標示符（變量、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉“；”、“{”與“}”、“（”與“）”不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：
（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。
（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現“輸入”加深知識的記憶，“修改”加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
例如：將最簡單的Hello World!程序
#include “stdio.h”
int main()
{
printf(“Hello World!\n”);
return 0;
}
中的
printf(“Hello World!\n”);
中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？
再如求1+2+3…+100的和的程序
#include stdio.h
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
第1次將for(i=1;i=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？
第2次將for(i=1;i=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反覆修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！
注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。
例如，將Hello World程序中語句
printf(“Hello World!\n”);
中的;改成中文的分號；
運行一下程序，看有什麼結果？
調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。
即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。
計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？
解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.
C語言深度總結[全面認識main函數傳遞參數]
argc和argv是main函數的形式參數。這兩個形式參數的類型是系統規定的。如果main函數要帶參數，就是這兩個類型的參數；否則main函數就沒有參數。
堅持使用標準的意義在於：當你把程序從一個編譯器移到另一個編譯器時，照樣能正常運行。
由於是 int main( ..) 那麼當時 應當返回 int 但是return 2.3 ;也能運行正確，這是因為編譯器自動轉換2.3為int,截斷後為return 2;
如果寫為 return “abc”;那麼會報錯， error C2440: “return”: 無法從“const char [4]”轉換為“int”。
變量名稱argc和argv是常規的名稱，當然也可以換成其他名稱。那麼，實際參數是如何傳遞給main函數的argc和argv的呢？我們知道，C程序在編譯和鏈接後，都生成一個可執行文件。也可以在命令行下帶參數執行，命令行執行的形式為：可執行文件名稱 參數1 參數2 … … 參數n。可執行文件名稱和參數、參數之間均使用空格隔開。
如果按照這種方法執行，命令行字符串將作為實際參數傳遞給main函數。具體為：
(1) 可執行文件名稱和所有參數的個數之和傳遞給argc；
(2) 可執行文件名稱（包括路徑名稱）作為一個字符串，首地址被賦給argv[0]，參數1也作為一個字符串，首地址被賦給argv[1]，… …依次類推。
字符串arav[i](i=1,…argc-1)表式第 i 個程序參數，標準C 要求argv[argc]是個null指針，但在有些舊時編譯器中卻不是這樣的，argv向量以及它所指向的字符串必須是可以修改的，並且他們的值在程序執行期間不能被編譯器或操作系統所修改。如果編譯器並不允許大小寫混合的字符串 ，則存儲在argv中的字符串必須採用小寫形式。
1.給main函數傳遞參數只有一種方式，即main(int argc, char *argv[])。第一個參數必須int，第二個（如果有的話）必須是char**或char *argv[]。
2.argc代表傳入參數的個數，argv是一個數組，每個元素都是一個char *。字符串arav[i](i=1,…argc-1)表式第 i 個程序參數，標準C 要求argv[argc]是個null指針。
3.main函數參數理論上支持“無數”個，且參數在進程內支持修改。
c語言學習總結300字
1.最初接觸C語言時要弄清楚各種變量的定義方法,特別是常用的類型，int、float、char等等，還要掌握各種類型的輸入、輸出格式。這一步做到後，上機就沒有多大的問題了。
2.在對函數的學習過程中，一定要弄明白函數的作用和具體格式。值得強調的是在寫循環程序時，一定要弄清楚循環的條件。
3.對每一個知識點，都應該立即編出對應的程序，有時可能還會有語法錯誤，碰到更好的方法也可以試一下，很多時候你想想代碼怎麼寫和你真的寫出來了是有很大的差距的。
4.學習時一定有很多疑惑的，要及時弄清楚。
5.找一本好的課本，我並不推薦譚浩強的《C語言程序設計》，因為這本書把知識點講的太細碎太理論。我推薦《c語言程序設計：現代方法》這本書，書中奧妙非凡，值得深讀體驗。
6.不要認為上課認真聽課有用，寫程序不可能從課堂上學會太多的，偉大的程序員或者是很多的黑客，不是老師教出來的，你的有自己的想法自己的思路自己的，學習一門語言才有用，也才會得到別人傳教不了的東西。
原創文章，作者：小藍，如若轉載，請註明出處：https://www.506064.com/zh-hant/n/252246.html
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